Los alumnos con autismo ya representan más del 1% del total de matriculados en estudios no universitarios

El último informe del Ministerio de Educación con los datos de los alumnos con necesidades especiales lo deja claro: cada vez hay más alumnos con autismo.

Según este informe, que corresponde al pasado curso escolar, 2023-2024, el alumnado con necesidades de apoyo educativo asciende a 1.131.816 escolares, el 14 % ciento del alumnado. De ellos, 292.897 tienen necesidades especiales asociadas a discapacidad.

De entre los casi 300.000 alumnos con discapacidad, a 91.877 alumnos tienen autismo, lo que convierte a esta condición en la más numerosa dentro de los alumnos con discapacidad, pues ya representa el 31,37%, muy por encima de la discapacidad intelectual, que representa el 24,7 % de este alumnado, o los trastornos graves del lenguaje (13,9%), el tercer colectivo más numeroso.

Su presencia destaca tanto en educación ordinaria como en especial -representa el 31% de a los alumnos en ambas modalidades- y se eleva 2 puntos con respecto al curso anterior, que era del 29%.

De hecho, desde 2011, el alumnado con TEA se ha multiplicado casi por cinco. De los 19.023 de 2011 a los 91.877 del curso 2023-2024. Este curso es, además, el primero en el que este alumnado alcanza el 1,1% del total de alumnos no universitarios, porcentaje que se calcula que representan en la población general. Si tenemos en cuenta la ordinaria, el alumnado con autismo supone un 0,94%.

Suben en ordinaria y el especial, casi no existen en postobligatorias

En cuanto al tipo de escolarización de los alumnos con autismo, destaca la educación ordinaria, donde están el 84,99% (78.084) de ellos. En educación especial estudian el 15,01%, un total de 13.793. Si comparamos esta cifra con la del año anterior, se observa que el número de alumnos suben en ambas modalidades, 11.858 más en ordinaria y 1.956 más en especial.

Tanto en educación especial como en ordinaria, los alumnos eligen sobre todo la educación pública, pero en el caso de la educación especial, el porcentaje de alumnos que eligen la priva se eleva hasta el 32,44%, frente al 26,83% que la elige en ordinaria.

Si dividimos a los alumnos por etapas en ordinaria, se observa que hay 17.852 alumnos en infantil (el 22,86%), 33.756 en Educación Primaria (43,23%), 19.21 en ESO (24,61%), 2.651 en Bachillerato (3,40%) y 3.896 en FP el (4,99%).

Al comparar la presencia del alumnado con autismo con el alumnado general, se observan diferentes porcentajes en función de la etapa. En general, los alumnos con TEA ya suponen un 0,94% sobre el total del alumnado general que están en educación ordinaria, un porcentaje muy similar al que se estima que hay e la población general, pero mientras que en primaria representan el 1,23% del alumnado en educación primaria, en ESO desciende al 0,91% en ESO, y en etapas postobligatorias, su presencia se desploma, pues solo representan el 0,38% en bachillerato y el 0,34 % en formación profesional.

Los niños siguen siendo mucho más numerosos

Aunque el número de alumnos sube en ambos sexos, la diferencia entre ambos sigue siendo más que significativa. El total de alumnos niños con autismo es 74.533 (81,1%), frente a 17.344 (18,9%) de las niñas. Por lo que respecta al alumnado de educación especial, el 10.910 son niños el (79,10%) y 2.883 son niñas (el 20,90%), mientras que en la educación ordinaria los niños suponen el 81,48% (63.623), y las niñas un 18,52% (14.461). Es decir, que se observa un menor peso de las niñas educación ordinaria (18,52% frente al 20,90%) respecto a la educación especial.

Estos datos dejan ver que el número de niños con autismo sigue siendo, con creces muy superior a las niñas en todas las etapas educativas y modalidades, en una proporción aproximada de 4 a 1. De hecho, aunque se aprecia un incremento en amos sexos a lo largo de los años, este incremente ha sido más acentuado en el caso de los niños.

Estos datos no hacen más que confirmar tendencias observadas en cursos anteriores, tanto en relación al aumento de los alumnos como en su distribución en modalidades y etapas.

Si tenemos en cuanta solo los dos últimos cursos escolares (del 2021-22 al 2022- 23) se ha producido un incremento del alumnado de un 17,70% (13.814). El incremento porcentual ha sido algo más elevado en el caso de las niñas 25,09% (3.479) que los niños 16,10% (10.335).

Lo que no se ha aumentado en la misma proporción, como ya apuntaban desde la Confederación Autismo España son los recursos destinados al apoyo educativo de estos alumnos, lo que provoca que, según van avanzando en etapas educativas, el porcentaje de alumnos con autismo sea menor, «los recursos tienen que crecer al mismo ritmo que los diagnósticos, y ahora no crecen al mismo ritmo que el alumnado, ni muchos menos en todas las etapas educativas. Si lo que queremos es conseguir su éxito académico y su participación real, no solo tiene que estar su presencia, también tienen que estar los recursos», alerta Marta Plaza, socióloga del área de Investigación de Autismo España.