Ir al colegio, ir a la guerra

Se acumulan las noticias que nos dicen que las escuelas ordinarias no son entornos seguros para nuestros menores con discapacidad, sobre todo si esa discapacidad es social e intelectual. Hace pocos días el presidente de Autismo España, Pedro Ugarte, alertaba de que el 71% de los niños con autismo han sufrido acoso en el marco de un acuerdo entre esta entidad y el Ministerio de Juventud e Infancia para intentar ponerle freno. Ojalá quede en algo más que buenas intenciones, aunque sin una apuesta gubernamental clara y a nivel nacional en forma de dotación económica va a ser imposible, sobre todo una vez se supera la etapa de Infantil.

Hoy mismo nos hemos encontrado con que el 95% de los menores con inteligencia límite cambian de centro al menos una vez y el 54% han sufrido acoso. De hecho, la falta de apoyos y ese acoso son las causas que subyacen tras esos cambios de colegios e institutos. Se trata del primer de este tipo impulsado por Plena inclusión Madrid.

Aún peor, el acoso no parte solo de los iguales, también de los adultos que deberían protegerlos. Ayer fue noticia que una profesora de Burgos ha sido condenada por vejar a dos alumnos con discapacidad de apenas cinco añitos, uno con Down y otra con síndrome de Dandy Walker, a quienes encerraba en el baño como castigo y para humillarles. Dos años de cárcel y seis de inhabilitación que saben a poco ante tamaña crueldad.

No puede ser que enviar a tus hijos con discapacidad a un colegio sea como mandarlos a la guerra desarmados, sin saber con qué heridas físicas y emocionales pueden volver y que les marcarán para siempre. Están desprotegidos por la falta de recursos en los centros, de formación en el profesorado y de empatía en cualquiera de los que pueden tratar con ellos.

Las administraciones públicas, el Gobierno y las consejerías de educación, no deberían hablar de inclusión mientras se produzca a diario este vapuleo a la infancia más vulnerable, con golpes y abusos sexuales – que también se dan en las aulas hacia estos menores- en el peor de los casos o con aislamiento en el mejor. Mucho menos deberían meterse en experimentos educativos que obvian que los centros de educación especial son los entornos más seguros para ellos y que en los ordinarios lo más probable es que el acoso al más frágil impere.