Tomás Ortiz Alonso es Catedrático de Psicología médica de la Universidad Complutense de Madrid. Neurocientífico y experto en educación de prestigio internacional, desarrolla programas neuroeducativos en niños con la firme convicción de que neurociencia y educación deben ir de la mano, especialmente si se trata del aprendizaje de niños con necesidades educativas especiales. «Neurocientíficos y educadores deben trabajar de forma holística si queremos mejorar los procesos de aprendizaje e integración social de niños con problemas neurológicos», sostiene.

El próximo 26 de abril participará en las IV Jornadas Neurocientíficas y Educativas de la Fundación Querer, donde hablará sobre la importancia del proceso neurobiológico ‘bottom up’ en la educación. «Es un honor participar en este evento porque me permite poder difundir la investigación en neuroeducación a la sociedad», comenta. Además, el Doctor Ortiz está al frente de un proyecto científico de la fundación que explica el efecto de la sonrisa de Duchenne en la atención y memoria de niños con dificultades de aprendizaje y que también será expuesto en estas jornadas.

Las emociones son necesarias para aumentar la participación y motivación en el aula y, por tanto, mejorar el rendimiento escolar

Los niños mejoraron mucho las respuestas ejecutivas, el tiempo de reacción y los aciertos asociados con la sonrisa de Duchenne

Neurociencia y educación, dos disciplinas aliadas

El proceso neurobiológico ‘bottom-up’ mejorará los procesos sensoriales, fundamentales para el desarrollo cognitivo de niños con problemas neurológicos

Es imprescindible que neurocientíficos y educadores trabajen de forma holística para mejorar el aprendizaje e integración de niños con problemas neurológicos