{"id":9328,"date":"2023-09-14T05:59:07","date_gmt":"2023-09-14T05:59:07","guid":{"rendered":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2023\/09\/14\/sara-herrero-ninos-con-discapacidad-mantienen-rutinas-vacaciones-para-suavizar-vuelta-cole\/"},"modified":"2023-09-14T05:59:07","modified_gmt":"2023-09-14T05:59:07","slug":"sara-herrero-ninos-con-discapacidad-mantienen-rutinas-vacaciones-para-suavizar-vuelta-cole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2023\/09\/14\/sara-herrero-ninos-con-discapacidad-mantienen-rutinas-vacaciones-para-suavizar-vuelta-cole\/","title":{"rendered":"Sara Herrero, neuropsic\u00f3loga: \u00abLos ni\u00f1os con discapacidad necesitan desconexi\u00f3n y flexibilidad sin romper con las rutinas\u00bb"},"content":{"rendered":"

Leemos en Discapacidad la siguiente noticia que os reproducimos de forma \u00edntegra: <\/p>\n

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Un perfil \u201cmuy amplio\u201d de ni\u00f1os con distintas discapacidades, enfermedades y s\u00edndromes raros, trastornos de neurodesarrollo, TDAH (trastorno de d\u00e9ficit de atenci\u00f3n e hiperactividad) o dislexia no deben romper \u201cdel todo\u201d con sus rutinas escolares en verano <\/b>para suavizar su vuelta al colegio en septiembre y que no les cueste tanto retomar los h\u00e1bitos en la vuelta al cole<\/a>.<\/p>\n

Es el consejo que comparte la neuropsic\u00f3loga Sara Herrero Lozano<\/b>, que por su experiencia con este tipo de pacientes sostiene que \u201cno se trata de no salir nunca de las terapias\u201d, pues tambi\u00e9n necesitan \u201cun periodo de desconexi\u00f3n y flexibilidad\u201d<\/b>, aunque \u201csin romper con las rutinas totalmente\u201d.<\/p>\n

Si esta ruptura se produce, remarc\u00f3 Herrero, \u201cpierden seguridad y confianza, porque reciben informaci\u00f3n contradictoria\u201d<\/b>. Para entenderlo puso el ejemplo de la necesidad de no bajar la guardia en permitir v\u00eda libre en el uso de las pantallas y en los horarios. Estos ni\u00f1os no pueden tener la idea de que se puede jugar con la tablet por capricho en verano porque luego no saben acotar ese uso durante el curso; y algo similar ocurre con la hora de irse a dormir.<\/p>\n

\u201cQue no haya contraste fuerte<\/b>, de pasar de una mayor flexibilidad, rutinas m\u00e1s laxas y actividades nuevas y diferentes en verano a perder la estructura que a ellos les sirve para tener confianza y desarrollar su autonom\u00eda y que no les cueste tanto de cara al colegio<\/b>\u201d, recomend\u00f3.<\/p>\n

Herrero, que dirige el gabinete multidisciplinar de la Fundaci\u00f3n Querer, indic\u00f3 tambi\u00e9n la importancia de la colaboraci\u00f3n del \u00e1mbito familiar, escolar, terap\u00e9utico y de ocio<\/b> para que estos ni\u00f1os tengan una mejor calidad de vida.<\/p>\n

Para ello, la Fundaci\u00f3n Querer<\/a> trabaja en Madrid en esas distintas vertientes con el centenar de familias a las que atiende<\/b>: un colegio de educaci\u00f3n especial<\/a> (‘El Cole de Celia y Pepe’, especializado en ni\u00f1os con trastorno del lenguaje en Madrid de 4 a 16 a\u00f1os) y un gabinete multidisciplinar (que tambi\u00e9n es centro de atenci\u00f3n temprana). Precisamente, se acaba de reforzar ese gabinete<\/b> que ofrece \u201cterapias cl\u00ednicas de intervenci\u00f3n y profesionales cualificados para poder atender todas las necesidades a lo largo del desarrollo\u201d desde la infancia hasta la juventud.<\/p>\n

Perspectiva multidisciplinar<\/h2>\n

M\u00e9dicos como pediatras, neuropediatras, psiquiatras y gastroenter\u00f3logos y terapeutas psic\u00f3logos, neuropsic\u00f3logos, fisioterapeutas, logopedas, fisioterapeutas, terapeutas educacionales, psicopedagogos y maestros forman un \u201cequipo cohesionado<\/b>\u201d para que cada ni\u00f1o \u201cpueda ser atendido en todas las \u00e1reas que necesite\u201d, presumi\u00f3 la directora del gabinete.<\/p>\n

En la Fundaci\u00f3n Querer, subray\u00f3 Herrero, son importantes las consultas, las evaluaciones y las terapias de seguimiento, pero tambi\u00e9n otros servicios \u201cno principales\u201d que son cruciales para ni\u00f1os y familias<\/b>, como clubes de amigos que permite a ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os o ya adolescencia relacionarse con otros y fomentar sus habilidades sociales. \u201cY que encuentren amigos, que a veces les cuesta a estos ni\u00f1os en los colegios, y tengan su grupo de referencia\u201d, indic\u00f3 la especialista.<\/p>\n

Ocio y terapia<\/h2>\n

Estos clubes est\u00e1n coordinados por terapeutas, no monitores al uso,<\/b> por lo que tambi\u00e9n en ese tiempo de ocio y distensi\u00f3n \u201cno se pierde el marco terap\u00e9uticos, est\u00e1n m\u00e1s relajados, es un momento m\u00e1s l\u00fadico y no sienten que les toca trabajar\u201d. En ocasiones hacen salidas y excursiones para buscar tambi\u00e9n su inclusi\u00f3n social.<\/p>\n

Tambi\u00e9n tienen esos objetivos los campamentos<\/b> que se organizan en verano, Navidad<\/a> y Semana Santa<\/a> y en las extraescolares adaptadas que ofrece el colegio tambi\u00e9n para ni\u00f1os con discapacidad no matriculados en el centro.<\/p>\n

De cara a las familias, a las que define como \u00ablas grandes olvidadas\u00bb<\/b>, explic\u00f3 que en la Fundaci\u00f3n tienen \u00abgrupos de apoyo con encuentros un viernes al mes en la Fundaci\u00f3n\u201d, donde se abordan temas de inter\u00e9s, asuntos pr\u00e1cticos y a la carta, desde a qu\u00e9 ayudas optar, recursos burocr\u00e1ticos, qu\u00e9 pueden esperar de un diagn\u00f3stico o c\u00f3mo afecta a su vida.<\/p>\n<\/div>\n

Fuente: Discapacidad https:\/\/www.20minutos.es\/noticia\/5172290\/0\/sara-herrero-ninos-con-discapacidad-mantienen-rutinas-vacaciones-para-suavizar-vuelta-cole\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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