{"id":9098,"date":"2023-06-15T05:27:36","date_gmt":"2023-06-15T05:27:36","guid":{"rendered":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2023\/06\/15\/factores-a-tener-en-cuenta-en-una-evaluacion-neuropsicologica-es-importante-seleccionar-las-pruebas-en-funcion-del-momento-del-dia\/"},"modified":"2023-06-15T05:27:36","modified_gmt":"2023-06-15T05:27:36","slug":"factores-a-tener-en-cuenta-en-una-evaluacion-neuropsicologica-es-importante-seleccionar-las-pruebas-en-funcion-del-momento-del-dia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2023\/06\/15\/factores-a-tener-en-cuenta-en-una-evaluacion-neuropsicologica-es-importante-seleccionar-las-pruebas-en-funcion-del-momento-del-dia\/","title":{"rendered":"Factores a tener en cuenta en una evaluaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica: \u00abEs importante seleccionar las pruebas en funci\u00f3n del momento del d\u00eda\u00bb"},"content":{"rendered":"

Leemos en 20MINUTOS.ES – Discapacidad la siguiente noticia que os reproducimos de forma \u00edntegra: <\/p>\n

\n

Durante el curso escolar, tanto el colegio como los propios padres pueden advertir problemas de adaptaci\u00f3n o dificultades a nivel cognitivo, emocional o de comportamiento en sus hijos. Por este motivo, y aprovechando el inicio de las vacaciones de verano<\/strong>, una \u00e9poca en la que los ni\u00f1os no tienen clase y se encuentran m\u00e1s descansados, algunas familias deciden aprovechar para realizar una evaluaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica<\/strong>. Este m\u00e9todo de diagn\u00f3stico, orientado a personas de todas las edades, ayuda a identificar de forma precoz un posible deterioro cognitivo o una dificultad espec\u00edfica asociada a una patolog\u00eda que pueda, en un futuro, causar una discapacidad<\/a>.<\/p>\n

Es importante tener en cuenta que la evaluaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica debe estar coordinada y dirigida por un neuropsic\u00f3logo<\/strong>, aunque tambi\u00e9n colaboran en ella otros especialistas. \u00abLo ideal ser\u00e1 buscar un centro que cuente con un equipo multidisciplinar<\/strong> formado por profesionales especializados (neuropediatra, psiquiatra, logopeda, psic\u00f3logo, neuropsic\u00f3logo, terapeuta ocupacional, fisioterapeuta, psicopedagogo\u2026etc.), con el objetivo de dise\u00f1ar una evaluaci\u00f3n espec\u00edfica para cada caso, en base a las necesidades y dificultades de cada ni\u00f1o\u00bb, explica Sara Herrero,<\/strong> neuropsic\u00f3loga y directora del Gabinete multidisciplinar de la Fundaci\u00f3n Querer<\/a>.<\/p>\n

De esta manera, se\u00f1ala Herrero, \u00abuna vez tengamos los resultados de la evaluaci\u00f3n podremos dise\u00f1ar un plan de intervenci\u00f3n individual e integral <\/strong>que pueda atender las necesidades del ni\u00f1o desde cada \u00e1rea de desarrollo\u00bb.<\/p>\n

Factores que debe tener en cuenta el profesional<\/h2>\n

El objetivo de la evaluaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica es averiguar qu\u00e9 proceso cognitivo o socio-emocional est\u00e1 detr\u00e1s de las dificultades que presenta la persona. Para ello, el neuropsic\u00f3logo deber\u00e1 recabar, primero, toda la informaci\u00f3n relativa a las \u00e1reas de desarrollo del paciente<\/strong>, desde el embarazo hasta el momento actual. \u00abTambi\u00e9n tendremos en cuenta la informaci\u00f3n que nos aporten tanto desde el colegio, como de informes m\u00e9dicos previos\u00bb, se\u00f1ala Herrero.<\/p>\n

No obstante, en el caso de que no existan estos informes, el profesional puede realizar una anamnesis<\/strong>, esto es, una entrevista para identificar personalmente al individuo, conocer sus dolencias, obtener una retrospectiva de \u00e9l y determinar los elementos familiares, ambientales y personales m\u00e1s relevantes. Toda la informaci\u00f3n que pueda lograr permitir\u00e1 \u00abdise\u00f1ar una evaluaci\u00f3n individualizada para cada persona<\/strong>, seleccionando las pruebas espec\u00edficas en cada caso\u00bb, explica la neuropsic\u00f3loga.<\/p>\n

Cada evaluaci\u00f3n es \u00fanica y est\u00e1 dise\u00f1ada espec\u00edficamente bas\u00e1ndonos en las necesidades de cada ni\u00f1o<\/h1>\n

Adem\u00e1s de recopilar toda la informaci\u00f3n posible sobre el paciente, el profesional debe tener en cuenta varios factores <\/strong>para asegurarse de que la evaluaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica se realiza de la forma m\u00e1s adecuada:<\/p>\n

    \n
  • La elecci\u00f3n de las pruebas.<\/strong><\/li>\n
  • La motivaci\u00f3n <\/strong>y el esfuerzo del ni\u00f1o.<\/li>\n
  • Otros factores contextuales, como el estado emocional y f\u00edsico<\/strong> del paciente.<\/li>\n<\/ul>\n

    Elecci\u00f3n de las pruebas adecuadas<\/h2>\n

    La evaluaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica consiste en una bater\u00eda de pruebas psicom\u00e9tricas estandarizadas<\/strong> (que pueden realizarse tambi\u00e9n con material manipulativo o realidad virtual), cuestionarios y escalas psicol\u00f3gicas con base cient\u00edfica, destinadas a explorar las funciones cognitivas, el nivel de autonom\u00eda y el \u00e1rea socio-emocional de la persona. Existen diferentes tipos <\/strong>de evaluaciones neuropsicol\u00f3gicas, dependiendo de la edad, las necesidades y el perfil cognitivo del individuo.<\/p>\n

    No obstante, no existen modelos cerrados de evaluaciones, sino que, como explica la neuropsic\u00f3loga, \u00abcada evaluaci\u00f3n es \u00fanica <\/strong>y est\u00e1 dise\u00f1ada espec\u00edficamente bas\u00e1ndonos en las necesidades de cada ni\u00f1o. Algunas incluir\u00e1n pruebas a nivel motor, otras requerir\u00e1n m\u00e1s pruebas a nivel emocional o social y otras ser\u00e1n puramente cognitivas\u00bb.<\/p>\n

    Para escoger el tipo de pruebas que se deben realizar, el profesional se basa en la informaci\u00f3n que proporciona la familia, el colegio y los informes m\u00e9dicos previos. \u00abEsto nos permite detectar desde qu\u00e9 \u00e1reas vamos a evaluar y qu\u00e9 pruebas seleccionaremos<\/strong>, en base a las dificultades que hayamos encontrado\u00bb, se\u00f1ala. De esta forma, para medir las funciones cognitivas (atenci\u00f3n, concentraci\u00f3n, memoria, aprendizaje, lenguaje, etc.) se utilizan pruebas como la escala de SNAP IV, Test de Vanderbilt, Test de Stroop o Figura Compleja de Rey. En cambio, para medir el nivel de autonom\u00eda y el \u00e1rea socio-emocional (estado de \u00e1nimo de la persona, comportamiento, personalidad… etc.) se realizan distintos cuestionarios.<\/p>\n

    La motivaci\u00f3n y el estado emocional y f\u00edsico del ni\u00f1o<\/h2>\n

    Por otro lado, el profesional deber\u00e1 valorar la motivaci\u00f3n y el esfuerzo del paciente, ya que ambos factores podr\u00e1n condicionar los resultados. \u00abEn general, los ni\u00f1os suelen venir motivados a la realizaci\u00f3n de las pruebas<\/strong> y, en cualquier caso, nosotros como profesionales podemos contribuir y favorecer que mantengan esta motivaci\u00f3n\u00bb, explica Herrero. Su predisposici\u00f3n ser\u00e1 clave, por ello, es necesario que el profesional establezca una relaci\u00f3n de confianza<\/strong> con el paciente.<\/p>\n

    Lo ideal ser\u00e1 aplicar las pruebas de evaluaci\u00f3n por la ma\u00f1ana, momento en el que el ni\u00f1o se encuentra descansado<\/h1>\n

    Para facilitar este proceso, adem\u00e1s, apunta la neuropsic\u00f3loga, \u00abes importante que, desde casa, previamente, los padres lo anticipen<\/strong>, siempre adaptado a la edad y la capacidad del ni\u00f1o\u00bb. De esta forma, se\u00f1ala, \u00abevitaremos que el ni\u00f1o se entere, a veces incluso en el mismo d\u00eda, de que ‘va a ir a un sitio que no conoce, con una persona que no conoce, a contestar a algunas preguntas’. Si previamente los padres han hecho el trabajo de explicarle d\u00f3nde va a acudir, con qui\u00e9n y por qu\u00e9 motivo, esto favorecer\u00e1 que el ni\u00f1o colabore y se encuentre m\u00e1s a gusto\u00bb.<\/p>\n

    Asimismo, el profesional debe conocer el estado emocional y f\u00edsico del paciente<\/strong>, \u00absi est\u00e1 bajo medicaci\u00f3n o no\u00bb, y tener en cuenta el momento en el que se le realizan las pruebas. La evaluaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica puede durar uno o varios d\u00edas, pero el momento del d\u00eda en el que se realice cada prueba ser\u00e1 clave: \u00abEs importante seleccionar qu\u00e9 pruebas se le van a pasar en funci\u00f3n del momento del d\u00eda\u00bb. Lo ideal, asegura la neuropsic\u00f3loga, \u00abser\u00e1 aplicar las pruebas de evaluaci\u00f3n por la ma\u00f1ana<\/strong>, momento en el que el ni\u00f1o se encuentra descansado, ya que obtendremos unos resultados que reflejar\u00e1n su rendimiento real m\u00e1s verazmente que si la realizamos por la tarde, cuando ya viene cansado del colegio. Por ejemplo, no ser\u00eda adecuado pasar pruebas destinadas a valorar la capacidad atencional y de concentraci\u00f3n a \u00faltima hora de la tarde de un d\u00eda de colegio\u00bb.<\/p>\n

    En cualquier caso, subraya Herrero, \u00abdurante la administraci\u00f3n de pruebas tendremos que hacer los descansos necesarios y adaptarnos al ritmo del menor <\/strong>y, en caso de que el ni\u00f1o se ponga malo o no se encuentre bien, posponer la evaluaci\u00f3n para otro momento\u00bb.<\/p>\n

    La participaci\u00f3n de la familia<\/h2>\n

    Tener una visi\u00f3n panor\u00e1mica del paciente ser\u00e1 imprescindible para realizar la evaluaci\u00f3n de la forma m\u00e1s correcta posible. Por ello, se\u00f1ala Herrero, \u00abes positivo que tanto los padres como el colegio est\u00e9n informados <\/strong>de en qu\u00e9 consistir\u00e1 la evaluaci\u00f3n y que colaboren proporcionando informaci\u00f3n sobre su punto de vista. Esto nos permitir\u00e1 obtener datos sobre el comportamiento del ni\u00f1o en diferentes contextos y ver si las dificultades detectadas se presentan en ambos ambientes o no\u00bb.<\/p>\n

    Adem\u00e1s, todas las pruebas se realizan de forma individual, pero, en el caso de ni\u00f1os peque\u00f1os, pueden estar acompa\u00f1ados de sus padres.<\/strong> No obstante, cabe tener en cuenta que, a partir de cierta edad, m\u00e1s que una ayuda puede suponer un sesgo en la evaluaci\u00f3n. Por \u00faltimo, una vez el profesional aplica todas las pruebas y realiza las correcciones, organiza una sesi\u00f3n con los padres para explicarles los resultados obtenidos<\/strong> y entregarles el informe. <\/p>\n<\/div>\n

    Fuente: 20MINUTOS.ES – Discapacidad https:\/\/www.20minutos.es\/noticia\/5137312\/0\/factores-a-tener-en-cuenta-en-una-evaluacion-neuropsicologica-es-importante-seleccionar-las-pruebas-en-funcion-del-momento-del-dia\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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