{"id":8702,"date":"2023-02-17T06:42:56","date_gmt":"2023-02-17T06:42:56","guid":{"rendered":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2023\/02\/17\/sol-solis-de-la-fabrica-de-palabras-no-hay-que-tener-ningun-hito-o-requisito-para-plantearse-la-implementacion-de-un-saac\/"},"modified":"2023-02-17T06:42:56","modified_gmt":"2023-02-17T06:42:56","slug":"sol-solis-de-la-fabrica-de-palabras-no-hay-que-tener-ningun-hito-o-requisito-para-plantearse-la-implementacion-de-un-saac","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2023\/02\/17\/sol-solis-de-la-fabrica-de-palabras-no-hay-que-tener-ningun-hito-o-requisito-para-plantearse-la-implementacion-de-un-saac\/","title":{"rendered":"Sol Sol\u00eds, ‘La F\u00e1brica de Palabras’: \u00abLa comunicaci\u00f3n es un derecho universal y si lo tiene que pagar una familia es un privilegio\u00bb"},"content":{"rendered":"

Leemos en 20MINUTOS.ES – Discapacidad la siguiente noticia que os reproducimos de forma \u00edntegra: <\/p>\n

\n

Actitud, pasi\u00f3n y creatividad. Son los tres pilares que gu\u00edan a Sol Sol\u00eds<\/strong> en su labor como maestra de educaci\u00f3n especial<\/a> y le impulsaron, hace ocho a\u00f1os, a marcharse a Estados Unidos con el objetivo de formarse en comunicaci\u00f3n aumentativa y alternativa. Un a\u00f1o antes, esta profesora hab\u00eda conocido a Gema<\/strong>, una ni\u00f1a de cinco a\u00f1os con par\u00e1lisis cerebral<\/a> y ausencia de lenguaje. La maestra se enfrentaba a un desaf\u00edo comunicativo de gran complejidad para el que no ten\u00eda las herramientas necesarias. <\/p>\n

Ante este reto, Sol se moviliz\u00f3, primero, para hacerse con una herramienta tecnol\u00f3gica adecuada para Gema: un rat\u00f3n de mirada. <\/strong>Un dispositivo que, hasta entonces, no se hab\u00eda utilizado con ni\u00f1os. Pero faltaba el conocimiento para que, tanto maestra como alumna, aprendieran a ense\u00f1arla y usarla. En Espa\u00f1a, no exist\u00eda informaci\u00f3n en castellano sobre la implementaci\u00f3n de estos sistemas, por lo que Sol\u00eds decidi\u00f3 cruzar el oc\u00e9ano y, tres a\u00f1os despu\u00e9s, logr\u00f3 ense\u00f1ar a la ni\u00f1a tanto a comunicarse con este software<\/i>, como a leer y a escribir<\/strong>. <\/p>\n

La gran implicaci\u00f3n de Sol, junto al enorme esfuerzo de Gema, llevaron a que la ni\u00f1a, que acud\u00eda a un colegio ordinario, pudiera ponerse al ritmo de sus compa\u00f1eros. Fue un caso sin precedentes en nuestro pa\u00eds<\/strong> que, muy pronto y gracias a la gran repercusi\u00f3n que obtuvo, acabar\u00eda materializ\u00e1ndose en ‘La F\u00e1brica de Palabras’<\/a><\/strong>, un centro desde donde un equipo multidisciplinar, formado por logopedas, psic\u00f3logos o maestros de educaci\u00f3n especial, da servicio a miles de ni\u00f1os que, como Gema, necesitan la tecnolog\u00eda para poder comunicarse. <\/p>\n

Hay que involucrar al entorno de la persona porque lo que hacemos es muy dif\u00edcil y necesitamos tejer una red que lo sustente<\/h1>\n

Muchos padres asumen tantos roles distintos que se olvidan de ser padres y esto es un problema tambi\u00e9n. Hay que encontrar un equilibrio.<\/h1>\n<\/div>\n

Fuente: 20MINUTOS.ES – Discapacidad https:\/\/www.20minutos.es\/noticia\/5101735\/0\/sol-solis-de-la-fabrica-de-palabras-no-hay-que-tener-ningun-hito-o-requisito-para-plantearse-la-implementacion-de-un-saac\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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