{"id":8405,"date":"2022-11-25T05:37:20","date_gmt":"2022-11-25T05:37:20","guid":{"rendered":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2022\/11\/25\/que-juguetes-elegir-para-ninos-con-autismo-no-hay-ninguno-que-se-deba-evitar-lo-mas-importante-es-el-uso-que-se-hace-de-ellos\/"},"modified":"2022-11-25T05:37:20","modified_gmt":"2022-11-25T05:37:20","slug":"que-juguetes-elegir-para-ninos-con-autismo-no-hay-ninguno-que-se-deba-evitar-lo-mas-importante-es-el-uso-que-se-hace-de-ellos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2022\/11\/25\/que-juguetes-elegir-para-ninos-con-autismo-no-hay-ninguno-que-se-deba-evitar-lo-mas-importante-es-el-uso-que-se-hace-de-ellos\/","title":{"rendered":"Qu\u00e9 juguetes elegir para ni\u00f1os con autismo: \u00abNo hay ninguno que se deba evitar, lo m\u00e1s importante es el uso que se hace de ellos\u00bb"},"content":{"rendered":"

Leemos en 20MINUTOS.ES – Discapacidad la siguiente noticia que os reproducimos de forma \u00edntegra: <\/p>\n

\n

Elegir juguetes<\/a> para ni\u00f1os y ni\u00f1as con autismo<\/a><\/strong> puede ser una tarea complicada. Por un lado, por la falta de inter\u00e9s en determinados juguetes o por tener unos intereses muy restringidos<\/strong>, y por otro, porque en muchas ocasiones la falta de juego simb\u00f3lico<\/strong> o la rigidez les lleva a usar los juguetes de una manera poco funcional.<\/p>\n

Aunque cada ni\u00f1o con autismo es un mundo y tiene sus propias peculiaridades, Mar\u00eda Verde, psic\u00f3loga del \u00e1rea de Investigaci\u00f3n de Autismo Espa\u00f1a<\/a>, nos da algunas pistas de qu\u00e9 juegues elegir para favorecer su desarrollo y contribuir a su bienestar. <\/p>\n

Juguetes para estimularse y \u2018regularse\u2019<\/h2>\n

No se puede generalizar, pero s\u00ed es cierto que los ni\u00f1os y las ni\u00f1as con autismo, a la hora de jugar, pueden tener determinadas peculiaridades. As\u00ed, es com\u00fan que les d\u00e9 por apilar los objetos, moverlos, hacer que ruedan una y otra vez\u2026 Y esto pueden hacerlo con cualquier tipo de juguete, \u00aba un ni\u00f1o o ni\u00f1a con TEA pueden interesarle desde los juguetes m\u00e1s simples y mec\u00e1nicos, como los circuitos o las piezas para hacer construcciones, hasta los m\u00e1s complejos y relacionados con sus \u00e1reas de inter\u00e9s, como los animales, las figuras de acci\u00f3n o las mu\u00f1ecas. No existe un patr\u00f3n \u00fanico ni uno m\u00e1s frecuente\u00bb, aclara Mar\u00eda.<\/p>\n

La duda de muchos padres a la hora de elegir juguetes para sus hijos con autismo<\/strong> es si decantarse por esos juguetes con los que tanto se entretiene o se estimula, pero que no usa como \u2018debe\u2019 o que no son \u00fatiles desde el punto de vista de su desarrollo, o por aquellos que le pueden beneficiar m\u00e1s a nivel cognitivo. En este sentido, Mar\u00eda recomienda ser flexible, y no fijarnos tanto en el juguete en s\u00ed como en el uso que les d\u00e9<\/strong>, \u00abning\u00fan juguete es m\u00e1s recomendable que otro, desde el punto de vista de la intervenci\u00f3n nos importa m\u00e1s la cantidad de oportunidades que se brinden para estimular con ellos el desarrollo de habilidades cognitivas y de interacci\u00f3n social\u00bb.<\/p>\n

Por ejemplo, aunque a priori, un juego repetitivo -como mover o agitar compulsivamente un objeto- pueda parecer negativo, no tiene por qu\u00e9 ser as\u00ed, \u00abson recomendables en la medida en que sirvan al ni\u00f1o o ni\u00f1a para autorregularse sensorial y emocionalmente. Muchas veces son ellos los que encuentran por s\u00ed mismos los objetos que mejor les funcionan para esto, y otras veces es posible que desde su entorno se detecte una necesidad sensorial<\/strong> en particular y entonces se busquen alternativas a determinadas conductas de autoestimulaci\u00f3n que pueden resultar inconvenientes a trav\u00e9s del uso de juguetes u objetos\u00bb.<\/p>\n

Lo m\u00e1s importante es la cantidad de oportunidades que les brinden los juguetes para estimular el desarrollo de habilidades cognitivas y de interacci\u00f3n social<\/h1>\n

As\u00ed, por ejemplo, si detectamos que el ni\u00f1o mueve para tranquilizarse un determinado objeto cotidiano o juguete con el que puede hacerse o hacer da\u00f1o, \u00abpodemos facilitarle alg\u00fan objeto para que manipule de forma alternativa<\/strong>, como un fidget toy o juguetes que tradicionalmente se han denominado como ‘antiestr\u00e9s’. Si detectamos que tiene alguna necesidad de estimulaci\u00f3n sensorial en particular, podemos buscar juguetes que se la proporcionen\u00bb. Eso s\u00ed, es mejor racionarlos para evitar \u00abque interfieran con el desarrollo de las actividades cotidianas o limiten las oportunidades de socializaci\u00f3n. Todos y todas tenemos nuestras estrategias para regularnos emocionalmente<\/strong> o afrontar situaciones estresantes y esta puede ser una m\u00e1s para las personas con TEA\u00bb, aclara Mar\u00eda.<\/p>\n

Fomentar la flexibilidad y la imaginaci\u00f3n<\/h2>\n

Es habitual que los ni\u00f1os y ni\u00f1as con autismo hagan un uso poco imaginativo e inflexible de los juguetes. En lugar de, por ejemplo, inventar historias con los clicks, hacer rodar un coche por el circuito o dar de comer a una mu\u00f1eca, los ponen en fila o les dan compulsivamente a un bot\u00f3n. \u00bfEs mejor, entonces, evitar estos juegos convencionales si no los utilizan bien? Mar\u00eda Verde opina que no, pero s\u00ed recomienda jugar con ellos intentar \u2018reconducirlos\u2019, \u00aba veces, su forma de utilizarlos es a trav\u00e9s de la exploraci\u00f3n sensorial o funcional, buscando reacciones causa-efecto o de maneras poco habituales o no pensadas para esos objetos en particular, repetitivas o ritualistas. No es algo negativo en s\u00ed mismo, pero es cierto que es conveniente ofrecerles oportunidades para hacer otros usos de los juguetes<\/strong>, especialmente sociales o imaginativos\u00bb.<\/p>\n

El juego repetitivo no es negativo en s\u00ed, pero es conveniente ofrecerles oportunidades para hacer otros usos de los juguetes<\/h1>\n

Para favorecer la imaginaci\u00f3n y el juego simb\u00f3lico, nos invita a sentarnos, jugar con ellos partiendo de sus intereses e \u00abinventar historias o situaciones en las que se emulen escenas sociales que involucren dichos \u00e1mbitos de inter\u00e9s. Despu\u00e9s, se le puede animar a jugar o modelar el juego tomando su mano y haciendo las cosas juntos. Puede ser \u00fatil dividir la actividad en pasos o utilizar disfraces y elementos que ayuden a imaginar la escena m\u00e1s f\u00e1cilmente\u00bb, explica.<\/p>\n

Para conseguir que colaboren, \u00abdebemos permitir que ellos gu\u00eden la interacci\u00f3n e introducir sutilmente variaciones en el juego<\/strong> que favorezcan la reciprocidad social y emocional. Por ejemplo, se pueden imitar sus acciones incorpor\u00e1ndoles alguna ampliaci\u00f3n con sonidos o dotando de ‘vida’ a los objetos: si a un ni\u00f1o le gusta girar las ruedas de un coche, podemos imitarle haci\u00e9ndolo y despu\u00e9s hacerlo correr por el suelo haciendo ‘brrm brrm’; o si le gusta abrir y cerrar las puertas de los juguetes, despu\u00e9s se pueden agregar figuras o personajes que entren por esas puertas\u00bb.<\/p>\n

Aumentar la sociabilidad y el lenguaje con juegos de mesa<\/h2>\n

Otro tal\u00f3n de Aquiles de los ni\u00f1os con autismo a la hora de jugar es la socializaci\u00f3n, por eso no suelen interesarle -o no saben c\u00f3mo hacerlo- los juegos de mesa en los que hay que interactuar con otros. Aunque se resistan, tenemos que introducirles poco a poco en este tipo de juegos para intentar ampliar su rango de intereses y que no pierdan oportunidades de aprendizaje ni de interacci\u00f3n, \u00abhay infinitas opciones de juegos de mesa<\/strong> que pueden aproximarse a sus intereses, y la cuesti\u00f3n es dar con aqu\u00e9l que se adapte mejor a los gustos y preferencias de cada persona. Los que impliquen toma de turnos, los juegos cooperativos y aquellos que requieren utilizar la imaginaci\u00f3n o entrenar las habilidades para hacer inferencias sociales ser\u00edan los m\u00e1s adecuados para estimular la interacci\u00f3n social y la flexibilidad cognitiva\u00bb, explica.<\/p>\n

Son recomendables juegos que impliquen turnos, los juegos cooperativos y aquellos que requieren utilizar la imaginaci\u00f3n o entrenar las habilidades sociales <\/h1>\n

Estos juegos tambi\u00e9n pueden ser una buena oportunidad para fomentar el desarrollo del lenguaje y para mejorar su atenci\u00f3n, \u00abson interesantes los juegos que requieren prestar atenci\u00f3n al detalle<\/strong>, como los de b\u00fasqueda de pistas o rastreo de im\u00e1genes, y tambi\u00e9n aquellos que ponen m\u00e1s en juego la funci\u00f3n ejecutiva, como los laberintos o los puzzles. En cuanto al lenguaje, son positivos los juegos que consisten en inventar historias o di\u00e1logos, hacer listas de palabras relacionadas o asociar conceptos. En general, lo m\u00e1s importante es trabajar desde las fortalezas de pensamiento y aprendizaje de cada ni\u00f1o o ni\u00f1a y apoyarles con ello en sus dificultades. Por eso, no hay ning\u00fan juguete que se deba evitar, lo m\u00e1s importante es el uso que se hace de ellos y c\u00f3mo pueden emplearse para apoyar el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales\u00bb, concluye. <\/p>\n<\/div>\n

Fuente: 20MINUTOS.ES – Discapacidad https:\/\/www.20minutos.es\/noticia\/5079247\/0\/que-juguetes-elegir-para-ninos-con-autismo-no-hay-ninguno-que-se-deba-evitar-lo-mas-importante-es-el-uso-que-se-hace-de-ellos\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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