{"id":8317,"date":"2022-10-30T08:25:35","date_gmt":"2022-10-30T08:25:35","guid":{"rendered":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2022\/10\/30\/contra-el-bullying-excelencia-en-la-arquitectura-escolar\/"},"modified":"2022-10-30T08:25:35","modified_gmt":"2022-10-30T08:25:35","slug":"contra-el-bullying-excelencia-en-la-arquitectura-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2022\/10\/30\/contra-el-bullying-excelencia-en-la-arquitectura-escolar\/","title":{"rendered":"Excelencia en la arquitectura escolar, una herramienta contra el acoso"},"content":{"rendered":"

Leemos en 20MINUTOS.ES – Discapacidad la siguiente noticia que os reproducimos de forma \u00edntegra: <\/p>\n

\n

No es la primera vez que cito estos p\u00e1rrafos en el comienzo de alguno de mis art\u00edculos. Ya lo hice anteriormente cuando sent\u00ed la urgencia de hablar de la necesidad de incorporar la arquitectura al amplio espectro de profesionales: m\u00e9dicos, geriatras, psic\u00f3logos fisioterapeutas, enfermer\u00eda, que se re\u00fanen para intercambiar opiniones y soluciones relacionadas con un tema importante para una sociedad que envejece y quiere hacerlo en la mejor de las condiciones de calidad de vida. <\/strong>Seguimos comprobando que no siempre estamos presentes como importante colectivo aun cuando en materia de h\u00e1bitat somos quienes lo dise\u00f1amos.<\/p>\n

En el espectro opuesto de la poblaci\u00f3n: infancia, adolescencia, sucede lo mismo cuando se habla de educaci\u00f3n, \u00e1mbitos educativos y problemas no resueltos. En este caso las ideas surgieron durante una interesante jornada donde se enfocaba un aspecto que en la sociedad actual tiene un peso espec\u00edfico enorme sobre la salud mental del alumnado: el bullying<\/i> en la escuela, con especial hincapi\u00e9 en la discapacidad<\/a><\/strong>. Interesante jornada donde profesionales de la educaci\u00f3n especial, la pedagog\u00eda, la psicolog\u00eda y maestros aportaron ideas, dudas y consejos sobre qu\u00e9 hay que hacer cuando se presentan casos que, tantas veces, terminan con la vida del o de la estudiante.<\/p>\n

Varios conceptos que se citaron llamaron mi atenci\u00f3n: por supuesto inclusi\u00f3n<\/a><\/strong>, pero tambi\u00e9n \u00abasignatura pendiente, d\u00f3nde hay que mirar, la importancia del h\u00e1bitat\u00bb. Todos me sugirieron unas respuestas, que m\u00e1s all\u00e1 de aquellos aspectos fundamentales en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n, tanto escolar como familiar, me remitieron a la arquitectura<\/a>, al dise\u00f1o como un aporte m\u00e1s, pero del que no se habla, para apoyar acciones inclusivas en pro de una sociedad m\u00e1s atenta y cuidadosa con las personas.<\/p>\n

Los centros escolares, para una educaci\u00f3n inclusiva y adaptada al siglo XXI, adolecen a\u00fan de grandes defectos<\/h1>\n

El dise\u00f1o, la arquitectura de los edificios escolares se acomete con escasas novedades sobre los enfoques tradicionales<\/strong>. Si bien hay pa\u00edses donde ha habido importantes cambios, abriendo espacios y cambiando tendencias, en nuestro pa\u00eds, los centros escolares, para una educaci\u00f3n inclusiva y adaptada al siglo XXI, adolecen a\u00fan de grandes defectos: se organizan largos pasillos con aulas<\/strong>, ya que como organizaci\u00f3n es la m\u00e1s f\u00e1cil pero tambi\u00e9n la m\u00e1s r\u00edgida para dise\u00f1ar entornos. Sobre todo, si son espacios para una sociedad cambiante y para unas mentes infantiles y adolescentes que est\u00e1n, muchas veces no en la escuela, sino en espacios del metaverso.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 pasos habr\u00eda que dar para renovar enfoques, estructuras y conceptos?<\/strong> El primero, es abrir las aulas y permitir que con el espacio fluya el conocimiento, las sensaciones y las emociones, y con toda seguridad, sin puertas ni contenciones se abrir\u00e1n las mentes, infantiles y juveniles.<\/p>\n

Espacio y juego inclusivo<\/h2>\n

Pero m\u00e1s all\u00e1 de los espacios donde se trabaja el conocimiento, el patio es, para la infancia el espacio de juego por excelencia donde ‘todo’ puede suceder<\/strong>, desde ir a la luna por un cable colgado en la pared hasta llegar a marte por una escalera. Es un desencadenante del juego simb\u00f3lico. Pero no es lo mismo crear e imaginar que imitar: seg\u00fan Piaget (Barraquer, L., 1972), mientras que el juego simb\u00f3lico<\/strong> transforma la realidad por asimilaci\u00f3n m\u00e1s o menos pura de las necesidades del yo, la imitaci\u00f3n, cuando no constituye un fin por s\u00ed misma, es una acomodaci\u00f3n m\u00e1s o menos pura de los modelos exteriores. Sin embargo, la imitaci\u00f3n puede ser en muchos casos casi -solo casi- tan creativa como aquella. Sobre todo, cuando resulta dif\u00edcil, por las causas que sean, ponerse en el lugar necesario para poder tener esas experiencias extraordinarias.<\/p>\n

Los patios deben ocupar espacios destacados, su presencia es tan importante como lo son los espacios interiores<\/h1>\n

Los patios deben ocupar espacios destacados <\/strong>en la organizaci\u00f3n espacial porque su presencia es tan importante como lo son los espacios interiores: constituyen lugares de adaptaci\u00f3n, de anticipaci\u00f3n y flexibilizan<\/strong> el desenvolvimiento de la planta.<\/p>\n

– Es donde se educan libremente en las relaciones<\/strong> que establecen con sus profesores, con el personal no docente y entre ellos mismos.<\/p>\n

– Por eso el patio no debe ser ‘el aula’,<\/strong> porque se repetir\u00edan errores de control y exigencia. Solo se llevar\u00e1n a cabo las funciones cerebrales que se activan en espacios abiertos y actividades libres y de integraci\u00f3n.<\/p>\n

Pero por encima de todo esto, es especialmente donde la libre disposici\u00f3n de espacios y de alumnado, as\u00ed como la ausencia de control de las relaciones interpersonales, es donde con mayor intensidad se puede llevar a cabo el bullying <\/i>entre compa\u00f1eros de estudio, aquellos que tantas veces fueron antes amigos.<\/p>\n

Funciones del patio<\/h2>\n

La neurociencia nos da informaci\u00f3n importante acerca de c\u00f3mo y d\u00f3nde poner la atenci\u00f3n, no porque con ello se vayan a resolver todos los problemas, sino porque es un espacio m\u00e1s de trabajo<\/strong>, desde donde hacer hincapi\u00e9 para resolver un problema que, lamentablemente, crece d\u00eda tras d\u00eda en la escuela. Atendamos al efecto que tienen las actividades en espacios exteriores:<\/p>\n

Actividades libre<\/strong>s, que favorecen a la actividad del sistema nervioso central:<\/p>\n

    \n
  • Juego: Permite apoyar a la simulaci\u00f3n de la realidad: jugar con lo real de manera imaginaria.<\/li>\n
  • Creatividad, libre y sin pre\u00e1mbulos te\u00f3ricos.<\/li>\n
  • Deporte: f\u00edsico.<\/li>\n
  • Ejercicio neuronal.<\/li>\n
  • Jardiner\u00eda y huertos: despiertan aspectos sensoriales y sensibilizaci\u00f3n hacia el medio ambiente.<\/li>\n<\/ul>\n

    El patio es el espacio donde con mayor intensidad se puede llevar a cabo el ‘bullying’<\/h1>\n

    Regulaci\u00f3n emocional y de las funciones motoras<\/strong>, favorecen al sistema nervioso central:<\/p>\n

      \n
    • Anticipaci\u00f3n.<\/li>\n
    • Espacio para recuperaci\u00f3n y adaptaci\u00f3n.<\/li>\n
    • Flexibilizaci\u00f3n.<\/li>\n
    • Equilibrio.<\/li>\n<\/ul>\n

      Socializaci\u00f3n:<\/strong> hay una parte muy importante de actividades en el patio que tiene que ver con ‘retar al cerebro’:<\/p>\n

        \n
      • El neoc\u00f3rtex: pensamiento estrat\u00e9gico, imaginaci\u00f3n, lenguaje, se pone en acci\u00f3n en las aulas.<\/li>\n<\/ul>\n
          \n
        • Sistema reticular o red de neuronas en el tronco, est\u00e1 encargado, entre otras funciones de que prestemos atenci\u00f3n con la regulaci\u00f3n del estado de excitaci\u00f3n, o estado de alerta: es el cerebro emocional y visceral, tiene gran importancia en el patio.<\/li>\n<\/ul>\n

          Efectos de la actividad exterior<\/strong>:<\/p>\n

            \n
          • Ejercicios de coordinaci\u00f3n del lado derecho con el izquierdo, superior con inferior, ejercicios de equilibrio.<\/li>\n<\/ul>\n
              \n
            • Repetir permite segregar mielina, \u201caislante\u201d del tejido neuronal: agiliza las combinaciones de las entradas de informaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n
                \n
              • Facilitan los procesos atencionales y la memoria (recordar movimientos o hacemos que los recuerden por ruta directa colocando figuras con posiciones).<\/li>\n<\/ul>\n
                  \n
                • Descanso cerebral: zonas de aislamiento.<\/li>\n<\/ul>\n

                  Mirada global esta, que desde la del especialista (Gay Lagar 2021) otorga al patio un lugar que nunca ha dejado de cumplir, ya que, a pesar de los cambios que las sociedades han ido introduciendo en la arquitectura, el patio y, sobre todo, el escolar es presencia constante y duradera para suerte de todos los que han (hemos) podido disfrutar del juego en un recreo escolar<\/strong>.<\/p>\n

                  – Se define el patio inclusivo<\/strong> como aquel espacio arquitect\u00f3nico dentro de un complejo educativo en el que se desarrolla el tiempo de recreo din\u00e1mico e inclusivo<\/strong>. Ese recreo se ancla sobre tres conceptos: dise\u00f1o Universal, Equidad e Inclusi\u00f3n.<\/p>\n

                  – Y crece a trav\u00e9s de tres realidades: presencia, participaci\u00f3n y vivencia significativa de todo el alumnado<\/strong> sea cual sea su edad, origen, vivencias y condiciones personal2.<\/p>\n

                  Estas ideas definen a la arquitectura como un medio o un instrumento muy importante para resolver situaciones <\/strong>que acarrean serios problemas para nuestra sociedad cambiante. Y acompa\u00f1an, en este caso, a uno de los problemas que m\u00e1s entorpecen el desarrollo de una poblaci\u00f3n que ser\u00e1, en un futuro muy cercano, responsable de nuestros destinos y, sobre todo, de nuestra convivencia.<\/p>\n

                  Citado en la exposici\u00f3n del arquitecto Antonio Gaud\u00ed, Ayuntamiento de Madrid (2020-2023)<\/strong>: \u00abEl arquitecto es el hombre sint\u00e9tico que ve las cosas claramente de conjunto antes de que est\u00e9n terminadas, que sit\u00faa y liga los elementos en su relaci\u00f3n pl\u00e1stica y en su justa distancia\u00bb. <\/p>\n

                  Referencias:<\/u><\/strong><\/p>\n

                  – Accesibilidad cognitiva, arquitectura y espectro del autismo. Claves para el dise\u00f1o (2021) Editorial Incipite. Cap\u00edtulo 7. Gay Fern\u00e1ndez Lagar, especialista en patios y parques din\u00e1micos.<\/p>\n<\/div>\n

                  Fuente: 20MINUTOS.ES – Discapacidad https:\/\/www.20minutos.es\/noticia\/5071944\/0\/contra-el-bullying-excelencia-en-la-arquitectura-escolar\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                  No es la primera vez que cito estos p\u00e1rrafos en el comienzo de alguno de mis art\u00edculos. Ya lo hice anteriormente cuando sent\u00ed la urgencia de hablar de la necesidad de incorporar la arquitectura al amplio espectro de profesionales: m\u00e9dicos, geriatras, psic\u00f3logos fisioterapeutas, enfermer\u00eda, que se re\u00fanen para intercambiar opiniones y soluciones relacionadas con un […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-8317","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias"],"yoast_head":"\nExcelencia en la arquitectura escolar, una herramienta contra el acoso - Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola S\u00edndrome de Charge<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2022\/10\/30\/contra-el-bullying-excelencia-en-la-arquitectura-escolar\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Excelencia en la arquitectura escolar, una herramienta contra el acoso - Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola S\u00edndrome de Charge\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"No es la primera vez que cito estos p\u00e1rrafos en el comienzo de alguno de mis art\u00edculos. Ya lo hice anteriormente cuando sent\u00ed la urgencia de hablar de la necesidad de incorporar la arquitectura al amplio espectro de profesionales: m\u00e9dicos, geriatras, psic\u00f3logos fisioterapeutas, enfermer\u00eda, que se re\u00fanen para intercambiar opiniones y soluciones relacionadas con un […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2022\/10\/30\/contra-el-bullying-excelencia-en-la-arquitectura-escolar\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola S\u00edndrome de Charge\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/asociacionsindromecharge\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2022-10-30T08:25:35+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/sindromecharge.es\/wp-content\/uploads\/2013\/09\/logodecharge300x98.png\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"300\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"98\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/png\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Charge\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@sindromecharge\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@sindromecharge\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Charge\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"7 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sindromecharge.es\\\/index.php\\\/2022\\\/10\\\/30\\\/contra-el-bullying-excelencia-en-la-arquitectura-escolar\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/sindromecharge.es\\\/index.php\\\/2022\\\/10\\\/30\\\/contra-el-bullying-excelencia-en-la-arquitectura-escolar\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Charge\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sindromecharge.es\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/39a60ebe0a2b4d5a11179701e336b039\"},\"headline\":\"Excelencia en la arquitectura escolar, una herramienta contra el acoso\",\"datePublished\":\"2022-10-30T08:25:35+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/sindromecharge.es\\\/index.php\\\/2022\\\/10\\\/30\\\/contra-el-bullying-excelencia-en-la-arquitectura-escolar\\\/\"},\"wordCount\":1440,\"articleSection\":[\"noticias\"],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sindromecharge.es\\\/index.php\\\/2022\\\/10\\\/30\\\/contra-el-bullying-excelencia-en-la-arquitectura-escolar\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/sindromecharge.es\\\/index.php\\\/2022\\\/10\\\/30\\\/contra-el-bullying-excelencia-en-la-arquitectura-escolar\\\/\",\"name\":\"Excelencia en la arquitectura escolar, una herramienta contra el acoso - Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola S\u00edndrome de Charge\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/sindromecharge.es\\\/#website\"},\"datePublished\":\"2022-10-30T08:25:35+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/sindromecharge.es\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/39a60ebe0a2b4d5a11179701e336b039\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/sindromecharge.es\\\/index.php\\\/2022\\\/10\\\/30\\\/contra-el-bullying-excelencia-en-la-arquitectura-escolar\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/sindromecharge.es\\\/index.php\\\/2022\\\/10\\\/30\\\/contra-el-bullying-excelencia-en-la-arquitectura-escolar\\\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sindromecharge.es\\\/index.php\\\/2022\\\/10\\\/30\\\/contra-el-bullying-excelencia-en-la-arquitectura-escolar\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/sindromecharge.es\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Excelencia en la arquitectura escolar, una herramienta contra el acoso\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sindromecharge.es\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/sindromecharge.es\\\/\",\"name\":\"Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola S\u00edndrome de Charge\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/sindromecharge.es\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sindromecharge.es\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/39a60ebe0a2b4d5a11179701e336b039\",\"name\":\"Charge\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/c3b46e32a0fc3b093a0873fb767bf3293de856293065e84ef06b7ec7a8acfb98?s=96&d=identicon&r=x\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/c3b46e32a0fc3b093a0873fb767bf3293de856293065e84ef06b7ec7a8acfb98?s=96&d=identicon&r=x\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/c3b46e32a0fc3b093a0873fb767bf3293de856293065e84ef06b7ec7a8acfb98?s=96&d=identicon&r=x\",\"caption\":\"Charge\"},\"url\":\"https:\\\/\\\/sindromecharge.es\\\/index.php\\\/author\\\/admin\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Excelencia en la arquitectura escolar, una herramienta contra el acoso - Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola S\u00edndrome de Charge","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2022\/10\/30\/contra-el-bullying-excelencia-en-la-arquitectura-escolar\/","og_locale":"es_ES","og_type":"article","og_title":"Excelencia en la arquitectura escolar, una herramienta contra el acoso - Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola S\u00edndrome de Charge","og_description":"No es la primera vez que cito estos p\u00e1rrafos en el comienzo de alguno de mis art\u00edculos. Ya lo hice anteriormente cuando sent\u00ed la urgencia de hablar de la necesidad de incorporar la arquitectura al amplio espectro de profesionales: m\u00e9dicos, geriatras, psic\u00f3logos fisioterapeutas, enfermer\u00eda, que se re\u00fanen para intercambiar opiniones y soluciones relacionadas con un […]","og_url":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2022\/10\/30\/contra-el-bullying-excelencia-en-la-arquitectura-escolar\/","og_site_name":"Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola S\u00edndrome de Charge","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/asociacionsindromecharge","article_published_time":"2022-10-30T08:25:35+00:00","og_image":[{"width":300,"height":98,"url":"https:\/\/sindromecharge.es\/wp-content\/uploads\/2013\/09\/logodecharge300x98.png","type":"image\/png"}],"author":"Charge","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@sindromecharge","twitter_site":"@sindromecharge","twitter_misc":{"Escrito por":"Charge","Tiempo de lectura":"7 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2022\/10\/30\/contra-el-bullying-excelencia-en-la-arquitectura-escolar\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2022\/10\/30\/contra-el-bullying-excelencia-en-la-arquitectura-escolar\/"},"author":{"name":"Charge","@id":"https:\/\/sindromecharge.es\/#\/schema\/person\/39a60ebe0a2b4d5a11179701e336b039"},"headline":"Excelencia en la arquitectura escolar, una herramienta contra el acoso","datePublished":"2022-10-30T08:25:35+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2022\/10\/30\/contra-el-bullying-excelencia-en-la-arquitectura-escolar\/"},"wordCount":1440,"articleSection":["noticias"],"inLanguage":"es"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2022\/10\/30\/contra-el-bullying-excelencia-en-la-arquitectura-escolar\/","url":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2022\/10\/30\/contra-el-bullying-excelencia-en-la-arquitectura-escolar\/","name":"Excelencia en la arquitectura escolar, una herramienta contra el acoso - Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola S\u00edndrome de Charge","isPartOf":{"@id":"https:\/\/sindromecharge.es\/#website"},"datePublished":"2022-10-30T08:25:35+00:00","author":{"@id":"https:\/\/sindromecharge.es\/#\/schema\/person\/39a60ebe0a2b4d5a11179701e336b039"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2022\/10\/30\/contra-el-bullying-excelencia-en-la-arquitectura-escolar\/#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2022\/10\/30\/contra-el-bullying-excelencia-en-la-arquitectura-escolar\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2022\/10\/30\/contra-el-bullying-excelencia-en-la-arquitectura-escolar\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/sindromecharge.es\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Excelencia en la arquitectura escolar, una herramienta contra el acoso"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/sindromecharge.es\/#website","url":"https:\/\/sindromecharge.es\/","name":"Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola S\u00edndrome de Charge","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/sindromecharge.es\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/sindromecharge.es\/#\/schema\/person\/39a60ebe0a2b4d5a11179701e336b039","name":"Charge","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/c3b46e32a0fc3b093a0873fb767bf3293de856293065e84ef06b7ec7a8acfb98?s=96&d=identicon&r=x","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/c3b46e32a0fc3b093a0873fb767bf3293de856293065e84ef06b7ec7a8acfb98?s=96&d=identicon&r=x","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/c3b46e32a0fc3b093a0873fb767bf3293de856293065e84ef06b7ec7a8acfb98?s=96&d=identicon&r=x","caption":"Charge"},"url":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/author\/admin\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8317","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8317"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8317\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8317"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8317"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8317"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}