{"id":8201,"date":"2022-10-03T05:51:26","date_gmt":"2022-10-03T05:51:26","guid":{"rendered":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2022\/10\/03\/bimodapp-el-recurso-digital-para-fomentar-la-comunicacion-en-ninos-con-habla-y-signos\/"},"modified":"2022-10-03T05:51:26","modified_gmt":"2022-10-03T05:51:26","slug":"bimodapp-el-recurso-digital-para-fomentar-la-comunicacion-en-ninos-con-habla-y-signos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2022\/10\/03\/bimodapp-el-recurso-digital-para-fomentar-la-comunicacion-en-ninos-con-habla-y-signos\/","title":{"rendered":"‘Bimodapp’, el recurso digital para fomentar la comunicaci\u00f3n en ni\u00f1os con signos y habla"},"content":{"rendered":"

Leemos en 20MINUTOS.ES – Discapacidad la siguiente noticia que os reproducimos de forma \u00edntegra: <\/p>\n

\n

El sistema bimodal<\/strong> surgi\u00f3 en 1978 de la mano de la austriaca Hilde S. Schlesinger, quien asoci\u00f3 dos modalidades de comunicaci\u00f3n: la hablada <\/strong>(oral-auditiva) y la signada (<\/strong>visual-gestual). Ambas se emplean simult\u00e1neamente para facilitar intercambios comunicativos y un mejor aprendizaje del lenguaje oral.<\/p>\n

El bimodal forma parte de los Sistemas de Alternativos y Aumentativos de Comunicaci\u00f3n (SAAC)<\/a>, definidos por el Centro Aragon\u00e9s para la Comunicaci\u00f3n Aumentativa y Alternativa (ARASAAC) como \u201cformas de expresarse distintas al lenguaje hablado y que tienen que objetivo aumentar (aumentativo) y\/o compensar (alternativo) las dificultades de comunicaci\u00f3n y el lenguaje <\/strong>de muchas personas con dificultades en esta \u00e1rea\u201d.<\/p>\n

En este caso, el bimodal es un SAAC de habla signada <\/strong>que facilita la entrada de informaci\u00f3n por diferentes canales sensoriales (visual, auditivo y propioceptivo), permitiendo que los ni\u00f1os comprendan mejor los mensajes orales que se les dirigen.<\/p>\n

El sistema de comunicaci\u00f3n bimodal puede confundirse, en ocasiones, con la Lengua de Signos<\/strong>. No obstante, se trata de un m\u00e9todo oralista, ya que son los signos los que acompa\u00f1an y siguen la estructura de la lengua oral, mientras que la Lengua de Signos sigue su propio sistema y sintaxis.<\/p>\n

Su facilidad de aprendizaje y de uso permite que sea un m\u00e9todo de gran utilidad en ni\u00f1os con diferentes patolog\u00edas o trastornos <\/strong>que afectan a su comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

Aplicaci\u00f3n para ordenador atractiva y f\u00e1cil de usar<\/h2>\n

El uso extensivo de bimodal en entornos cl\u00ednicos y educativos y la falta de aplicaciones inform\u00e1ticas destinadas a su uso provoc\u00f3 que la Fundaci\u00f3n Querer,<\/a> a trav\u00e9s de El Cole de Celia y Pepe<\/a>, junto con ESNE <\/strong>(Escuela Universitaria de Dise\u00f1o, Innovaci\u00f3n y Tecnolog\u00eda), crearan hace un a\u00f1o ‘Bimodapp’,<\/strong><\/a> una aplicaci\u00f3n para ordenador cuyo objetivo es mejorar las competencias ling\u00fc\u00edsticas de los ni\u00f1os<\/strong> con trastornos del lenguaje<\/strong> y facilitar su integraci\u00f3n con el resto.<\/p>\n

Bimodapp es un proyecto pionero ya que se trata de la primera plataforma profesional, unificada, flexible y escalable, v\u00e1lida tanto en Espa\u00f1a como en el resto de pa\u00edses de habla hispana,<\/strong> con opci\u00f3n a traducir en el futuro a otros idiomas. Adem\u00e1s, destacan los dise\u00f1os de las ilustraciones que, con un personaje animado, resultan muy motivadoras para los ni\u00f1os.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo se usa Bimodapp?<\/h2>\n

En Bimodapp se pueden encontrar distintos campos sem\u00e1nticos<\/strong>: animales, colores, transportes, adverbios, preguntas, lugares… etc. Dentro de cada categor\u00eda, se muestran distintas palabras, formadas por:<\/p>\n

    \n
  • La imagen del icono<\/strong>: con el objeto o la acci\u00f3n a la que se refiere.<\/li>\n
  • La imagen el personaje<\/strong>: con el gesto que corresponde al icono.<\/li>\n
  • Audio <\/strong>con el sonido de la palabra, que puede replicar el adulto.<\/li>\n
  • La palabra escrita<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n

    De esta forma, por ejemplo, el vocablo \u201cguardar\u201d<\/strong> estar\u00eda representado por la palabra escrita y en sonido, el icono de lo que representa y la ilustraci\u00f3n con el gesto del personaje. Los bimodales suelen implementarse dentro de oraciones completas.<\/p>\n

    Los objetivos <\/strong>de la aplicaci\u00f3n son los siguientes:<\/p>\n

      \n
    • Comprender mejor los mensajes orales.<\/li>\n
    • \u200bApoyar la expresi\u00f3n oral.<\/li>\n
    • \u200bAumentar el vocabulario.<\/li>\n
    • \u200bEstimular el habla y la intenci\u00f3n comunicativa.<\/li>\n
    • \u200bAprender a estructurar sint\u00e1cticamente.<\/li>\n<\/ul>\n

      \u00bfC\u00f3mo implementarlo en un entorno educativo?<\/h2>\n

      Bimodapp est\u00e1 dirigida tanto a profesionales <\/strong>(logopedas, especialistas de pedagog\u00eda terap\u00e9utica y audici\u00f3n y lenguaje, psic\u00f3logos, docentes…) que busquen prevenir o favorecer la intervenci\u00f3n en ni\u00f1os, como a las familias<\/strong>, para que aumenten las posibilidades de rehabilitaci\u00f3n y mejora de sus hijos.<\/p>\n

      El sistema de comunicaci\u00f3n bimodal est\u00e1 completamente integrado en la din\u00e1mica de las clases de El Cole de Celia y Pepe<\/strong>, especializado en ni\u00f1os con trastornos de la comunicaci\u00f3n y del lenguaje. Para los alumnos m\u00e1s peque\u00f1os, que todav\u00eda tienen muchas dificultades a la hora de comunicarse o que incluso no tienen habla, es su sistema natural de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

      \u201cLo habitual es empezar siempre por bimodal porque antes de trabajar con un elemento externo, una agenda de comunicaci\u00f3n o un comunicador digital, trabajamos siempre con el propio cuerpo<\/strong>\u201d, asegura Elisa Peinado, directora pedag\u00f3gica del proyecto y coordinadora pedag\u00f3gica de El Cole de Celia y Pepe.<\/p>\n

      \u201cDespu\u00e9s de evaluar las capacidades cognitivas y ling\u00fc\u00edsticas del ni\u00f1o, empezamos con muy poquitos elementos de bimodal, porque lo que necesitan estos ni\u00f1os es aprender que estos gestos se relacionan con diferentes acciones o elementos<\/strong>\u201d, comenta.<\/p>\n

      El falso mito sobre los SAAC: impiden el habla<\/h2>\n

      Al contrario de lo que se puede pensar, los SAAC no impiden el desarrollo del habla, sino que lo facilitan<\/strong>: \u201cHay muchas familias que al principio se muestran reacias, pero son sistemas alternativos y aumentativos de la comunicaci\u00f3n, nuestro objetivo no es sustituir a la lengua oral, sino apoyarla y reforzarla en el caso de que sea posible\u201d.<\/p>\n

      Por otro lado, en el caso de aquellos ni\u00f1os que no puedan, por sus caracter\u00edsticas, desarrollar el habla, se trata de un sistema alternativo, necesario para que puedan comunicarse <\/strong>no solo con su entorno familiar, sino tambi\u00e9n con el resto de personas. \u201cEs muy urgente y muy importante la implementaci\u00f3n tanto de sistemas aumentativos como alternativos\u201d, a\u00f1ade la profesora.<\/p>\n

      En cualquier caso, es importante que el ni\u00f1o implemente el SAAC tambi\u00e9n fuera del aula <\/strong>y no solo limite su uso al colegio, para no entorpecer y enlentecer as\u00ed su proceso de aprendizaje.<\/p>\n<\/div>\n

      Fuente: 20MINUTOS.ES – Discapacidad https:\/\/www.20minutos.es\/noticia\/5064960\/0\/bimodapp-el-recurso-digital-para-fomentar-la-comunicacion-en-ninos-con-habla-y-signos\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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