{"id":8174,"date":"2022-09-23T07:56:52","date_gmt":"2022-09-23T07:56:52","guid":{"rendered":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2022\/09\/23\/que-es-el-sistema-de-comunicacion-por-intercambio-de-imagenes-pecs-y-por-que-es-util-en-personas-con-trastornos-del-habla\/"},"modified":"2022-09-23T07:56:52","modified_gmt":"2022-09-23T07:56:52","slug":"que-es-el-sistema-de-comunicacion-por-intercambio-de-imagenes-pecs-y-por-que-es-util-en-personas-con-trastornos-del-habla","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2022\/09\/23\/que-es-el-sistema-de-comunicacion-por-intercambio-de-imagenes-pecs-y-por-que-es-util-en-personas-con-trastornos-del-habla\/","title":{"rendered":"Qu\u00e9 es el Sistema de Comunicaci\u00f3n por Intercambio de Im\u00e1genes (PECS) y por qu\u00e9 es \u00fatil en personas con trastornos del habla"},"content":{"rendered":"

Leemos en 20MINUTOS.ES – Discapacidad la siguiente noticia que os reproducimos de forma \u00edntegra: <\/p>\n

\n

El Sistema de Comunicaci\u00f3n por Intercambio de Im\u00e1genes<\/strong> (PECS, por sus siglas en ingl\u00e9s) es un tipo de Sistema Aumentativo y Alternativo de la Comunicaci\u00f3n (SAAC)<\/a> basado en im\u00e1genes, destinado a facilitar la comunicaci\u00f3n en personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA) o alguna discapacidad<\/a> que dificulte el desarrollo del habla.<\/p>\n

Su uso est\u00e1 m\u00e1s extendido en ni\u00f1os -a partir de los 14 meses<\/strong>– que en adultos, ya que en su caso el habla ya no es un objetivo. No obstante, tambi\u00e9n puede ser \u00fatil en ellos. <\/strong>\u00abEn los casos en los que se trabaja con adultos se puede ver como les permite poderse comunicar y entender mejor el entorno\u00bb, asegura Sonia Vilaltella, directora de Pyramid Educational Consultants en Espa\u00f1a<\/a>, compa\u00f1\u00eda propietaria de PECS.<\/p>\n

Este sistema, basado en un intercambio de im\u00e1genes entre el sujeto y el logopeda, profesor o responsable de la sesi\u00f3n, sigue un protocolo basado en seis fases para lograr ense\u00f1ar el uso expresivo de las im\u00e1genes. La finalidad es que el ni\u00f1o o adulto aprenda a iniciar una comunicaci\u00f3n de forma espont\u00e1nea y a interactuar socialmente<\/strong> con los dem\u00e1s.<\/p>\n

El PECS presenta distintas ventajas <\/strong>frente a otros SAAC, tal y como explica Mar\u00eda Zaballos, logopeda: \u00abEs sencillo de aprender, no requiere material complejo o caro ni formaci\u00f3n avanzada para ense\u00f1ar a utilizarlo, es \u00fatil en todos los \u00e1mbitos de la vida del ni\u00f1o, llama su atenci\u00f3n<\/strong> y requiere m\u00ednima habilidad motora\u00bb. <\/p>\n

Para trabajar con PECS se necesita \u00fanicamente una carpeta con anillas y tiras autoadhesivas<\/strong> donde se guardan las im\u00e1genes.<\/p>\n

Un sistema creado para ni\u00f1os con autismo<\/h2>\n

El PECS fue desarrollado <\/strong>en Estados Unidos en 1985 <\/strong>por <\/strong>Andy Bondy y Lori Frost como parte del \u2018Programa de Autismo de Delaware\u2019, dirigido a ni\u00f1os en preescolar con TEA. Sus creadores buscaban un protocolo de ense\u00f1anza en el que el ni\u00f1o y no el profesor iniciara la interacci\u00f3n social, a diferencia de otras t\u00e9cnicas de comunicaci\u00f3n como la imitaci\u00f3n del habla o el lenguaje de se\u00f1as.<\/p>\n

Aunque este sistema fue ideado originalmente para ni\u00f1os peque\u00f1os con TEA, debido a su \u00e9xito y demostrada eficacia se ha ido implementado en personas con trastornos severos en la comunicaci\u00f3n<\/strong> como el s\u00edndrome de Down, s\u00edndrome de Angelman, d\u00e9ficit auditivo o Trastorno Espec\u00edfico del Lenguaje (TEL).<\/p>\n

El m\u00e9todo est\u00e1 basado en el libro \u2018Conducta Verbal\u2019,<\/strong> del psic\u00f3logo experimental B-F-Skinner, y combina conocimientos del campo del \u2018An\u00e1lisis Aplicado de la Conducta\u2019 (ABA) y de la ciencia del lenguaje. <\/p>\n

Seis fases: desde intercambiar im\u00e1genes a construir frases<\/h2>\n

El aprendizaje con este sistema se realiza de forma progresiva, a trav\u00e9s de seis fases did\u00e1cticas<\/strong>. \u00abLas primeras van destinadas a que el ni\u00f1o se familiarice con el sistema y consisten en entregar una imagen al receptor para que consiga el objeto deseado. Una vez que se ha comprendido esto, comienza a combinar varias im\u00e1genes para construir oraciones. La \u00faltima fase terminar\u00e1 cuando el ni\u00f1o sea capaz de comunicarse de manera espont\u00e1nea y funcional<\/strong>\u00ab, explica Zaballos.<\/p>\n

A continuaci\u00f3n, te explicamos en qu\u00e9 consisten estas seis fases<\/strong>:<\/p>\n

    \n
  1. C\u00f3mo comunicarse<\/strong>: la persona aprende a intercambiar im\u00e1genes individuales por art\u00edculos o actividades que le gustan. De esta forma, al entregar una imagen al receptor consigue el objeto deseado.<\/li>\n
  2. Distancia y persistencia<\/strong>: el sujeto aprende a generalizar esta nueva habilidad al usarla en diferentes lugares, con personas distintas y estableciendo distancias.<\/li>\n
  3. Discriminaci\u00f3n de im\u00e1genes:<\/strong> la persona aprende a elegir entre dos o m\u00e1s im\u00e1genes.<\/li>\n
  4. Estructura de la oraci\u00f3n<\/strong>: se comienza a combinar varias im\u00e1genes entre s\u00ed para construir oraciones simples en un \u2018Tira-frase\u2019 desmontable usando una imagen con la palabra \u00abquiero\u00bb, seguida de una imagen del elemento que se solicita. \u200bEn esta fase, se puede a\u00f1adir vocabulario adicional a las oraciones (adjetivos, verbos y preposiciones… etc).<\/li>\n
  5. Peticiones en respuesta<\/strong>: los usuarios aprenden a usar PECS para responder a preguntas como \u00ab\u00bfQu\u00e9 quieres?\u00bb.<\/li>\n
  6. Comentario<\/strong>: se comienza a responder y comentar preguntas como \u00ab\u00bfQu\u00e9 ves?\u00bb, \u00ab\u00bfQu\u00e9 oyes?\u00bb o \u00ab\u00bfQu\u00e9 es?\u00bb. Adem\u00e1s, se aprende a componer oraciones comenzando con \u00abVeo\u00bb, \u00abEscucho\u00bb o \u00abSiento\u00bb.<\/li>\n<\/ol>\n

    Comunicaci\u00f3n independiente y espont\u00e1nea<\/h2>\n

    Las investigaciones que se han desarrollado desde los a\u00f1os 60 han demostrado que los SAAC, al contrario de lo que se pueda pensar, no impiden el desarrollo del habla, sino que lo facilitan<\/strong>, \u00abaument\u00e1ndolo y\/o compensando las dificultades de comunicaci\u00f3n y el lenguaje de muchas personas con dificultades en esta \u00e1rea\u201d, tal y como indica el Centro Aragon\u00e9s para la Comunicaci\u00f3n Aumentativa y Alternativa (ARASAAC).<\/p>\n

    No obstante, puede darse el caso de que un ni\u00f1o no desarrolle el habla despu\u00e9s de usarlo<\/strong>: \u00abEl objetivo de PECS es fomentar la comunicaci\u00f3n. El habla es una capacidad que no todas las personas con trastornos de comunicaci\u00f3n pueden llegar a desarrollar a pesar de usar los SAAC, ya que tiene unos tiempos vitales de desarrollo y requiere de todo un sistema complejo que va m\u00e1s all\u00e1 de la capacidad miofuncional\u00bb, asegura la directora de Pyramid Educational Consultants en Espa\u00f1a.<\/p>\n

    El objetivo final de PECS es ense\u00f1ar a las personas a iniciar una interacci\u00f3n comunicativa<\/strong>. Por tanto, tambi\u00e9n es \u00fatil para quienes pueden hablar pero no comprenden las necesidades de una interacci\u00f3n social o solo responden a las preguntas que se les realizan. <\/p>\n

    PECS utiliza estrategias de ayuda y reforzamiento <\/strong>con el objetivo de fomentar la comunicaci\u00f3n independiente de la persona y promover su espontaneidad. El protocolo, adem\u00e1s, incluye la introducci\u00f3n de atributos en el lenguaje, como los colores o dimensiones.<\/p>\n

    \u00abNumerosos estudios demuestran un aumento del vocabulario y una mejora en la comunicaci\u00f3n espont\u00e1nea<\/strong> de los ni\u00f1os gracias al PECS\u00bb, asegura la logopeda.<\/p>\n<\/div>\n

    Fuente: 20MINUTOS.ES – Discapacidad https:\/\/www.20minutos.es\/noticia\/5061462\/0\/que-es-el-sistema-de-comunicacion-por-intercambio-de-imagenes-pecs-y-por-que-es-util-en-personas-con-trastornos-del-habla\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Su uso est\u00e1 m\u00e1s extendido en ni\u00f1os -a partir de los 14 meses- que en adultos, ya que en su caso el habla ya no es un objetivo. 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