Leemos en 20minutos la siguiente noticia que os reproducimos de forma \u00edntegra: <\/p>\n
Dado que m\u00e1s del 99 por ciento estudian en centros ordinarios, su incorporaci\u00f3n a las aulas se ci\u00f1e a las instrucciones marcadas por cada comunidad aut\u00f3noma, con el apoyo de la ONCE.<\/p>\n
As\u00ed, para garantizar su plena inclusi\u00f3n en el entorno educativo, m\u00e1s a\u00fan en las actuales circunstancias, 16 maestros itinerantes malague\u00f1os (de un total de 118 en la Comunidad Aut\u00f3noma), de la Junta y de la ONCE, que constituyen los equipos espec\u00edficos de atenci\u00f3n educativa a la discapacidad visual, trabajan ya para adaptar la atenci\u00f3n educativa, no solo de forma individual para cada alumno, sino con el fin de poder cubrir las necesidades surgidas como consecuencia de la COVID-19 en todo lo relativo a su inclusi\u00f3n en las aulas.<\/p>\n
Entre estas adaptaciones, la ONCE ha impartido a los maestros de la entidad un curso centrado en desarrollar y reforzar las competencias digitales para el apoyo de la escuela a distancia, han explicado a trav\u00e9s de un comunicado.<\/p>\n
De estos 16 docentes malague\u00f1os, cuatro son maestros de la ONCE, que ofrecen la misma atenci\u00f3n educativa a sus alumnos, con ayuda de sus necesarias adaptaciones. Todo ellos forman parte de los Equipos Espec\u00edficos de Atenci\u00f3n a las personas con discapacidad visual que dan apoyo a los alumnos en sus centros educativos ordinarios, en base a los convenios de colaboraci\u00f3n entre la ONCE y las diferentes Administraciones Educativas.<\/p>\n
REFUERZO DIGITAL PARA UNA FORMACI\u00d3N SEMIPRESENCIAL<\/p>\n
M\u00e1s del 40 por ciento de los 1.757 estudiantes andaluces con discapacidad visual recibir\u00e1 durante este curso una formaci\u00f3n semipresencial seg\u00fan las instrucciones dictadas por las Administraciones P\u00fablicas Educativas, en respuesta a las normas sanitarias implantadas en los centros.<\/p>\n
Para facilitar que estos estudiantes sigan el curso, los docentes de la ONCE que integran los Equipos Espec\u00edficos reciben estos d\u00edas un curso de formaci\u00f3n dirigido a desarrollar y reforzar las competencias digitales para el apoyo de la escuela a distancia, as\u00ed como para adaptar los recursos necesarios.<\/p>\n
El curso se centra en repasar conceptos b\u00e1sicos de herramientas ofim\u00e1ticas; usar diferentes navegadores en Internet buscando la m\u00e1xima accesibilidad; conocer diferentes plataformas educativas; manejar varias plataformas de conexi\u00f3n por audio o videoconferencia; facilitar estrategias para revisar la accesibilidad de los recursos educativos digitales; proporcionar distintos recursos TIC que facilitan la elaboraci\u00f3n de recursos educativos digitales accesibles; proporcionar pautas y estrategias de formaci\u00f3n a distancia con los alumnos con discapacidad visual y mejorar la productividad de los profesionales mediante herramientas TIC.<\/p>\n
La tarea de los maestros consiste en valorar al alumnado y elaborar una propuesta de intervenci\u00f3n aplicada individualmente. Esto requiere la coordinaci\u00f3n con otros profesionales, tanto pertenecientes a la ONCE como pertenecientes a las administraciones.<\/p>\n
En funci\u00f3n de las necesidades del alumnado, la atenci\u00f3n prestada puede variar: desde el seguimiento, asesoramiento y orientaci\u00f3n al Centro Escolar donde se escolarice el estudiante, a una intervenci\u00f3n directa con el alumnado para garantizar su inclusi\u00f3n tanto dentro como fuera del aula (espacio donde estos profesores pueden tambi\u00e9n actuar), tanto en aspectos acad\u00e9micos como relacionados con la verdadera inclusi\u00f3n social de estos alumnos y alumnas (recreo, deporte, ocio y tiempo libre).<\/p>\n
EDUCACI\u00d3N INFANTIL<\/p>\n
Durante este curso 2020-21, los 330 alumnos ciegos y con discapacidad visual de M\u00e1laga, entre los que se incluye el alumnado con sordoceguera u otras discapacidades asociadas a la visual, se reparten, por nivel educativo, de la siguiente manera: once alumnos en Atenci\u00f3n Temprana, 35 escolares participan en la Educaci\u00f3n Infantil; 76 est\u00e1n escolarizados en Educaci\u00f3n Primaria; 52 han llegado a la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria; 22 cursan Bachillerato; 20 se preparan en la Formaci\u00f3n Profesional; 26 cursan estudios en la Universidad; y el resto est\u00e1n inscritos en otro tipo de ense\u00f1anzas.<\/p>\n
Por Comunidades Aut\u00f3nomas, el censo de los 7.273 alumnos ciegos o con discapacidad visual grave que hay en Espa\u00f1a, se distribuye as\u00ed: Andaluc\u00eda, junto con las ciudades aut\u00f3nomas de Ceuta y Melilla, 1.757 estudiantes; Arag\u00f3n, 214; Principado de Asturias, 123; Islas Baleares, 148; Canarias, 297; Cantabria, 59; Castilla-La Mancha, 317; Castilla y Le\u00f3n, 365; Catalu\u00f1a, 1.166; Extremadura, 127; Galicia, 342; La Rioja, 44; Comunidad de Madrid, 1.142; Regi\u00f3n de Murcia, 315; Comunidad Foral de Navarra, 80; Pa\u00eds Vasco, 145; y Comunidad Valenciana, 632.<\/p>\n