Leemos en FEDER la siguiente noticia que os reproducimos de forma \u00edntegra: <\/p>\n
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El pasado 18 de abril tuvimos la oportunidad de organizar una actividad junto a la facultad de educaci\u00f3n, a trav\u00e9s del departamento de Did\u00e1ctica de la expresi\u00f3n Musical y Corporal, de la Universidad de Barcelona. Al ser el 80% de las enfermedades poco frecuentes de car\u00e1cter gen\u00e9tico, 2 de cada 3 personas afectadas van a ser ni\u00f1os y ni\u00f1as, y se manifestar\u00e1 antes de los 2 a\u00f1os de vida.<\/p>\n
El padecer una de estas enfermedades no s\u00f3lo afecta al menor que la tenga, si no que afecta a los familiares, educadores y futuros profesionales del \u00e1mbito educativo. Una de las principales dificultades con las que se encuentran todos ellos es el gran desconocimiento que rodea a estas patolog\u00edas, la dificultad de acceso a la informaci\u00f3n necesaria y la localizaci\u00f3n de profesionales o centros especializados.<\/p>\n
Es muy probable que los futuros profesionales acaben trabajando de alguna u otra manera con este colectivo. Por ese motivo, y conscientes de la importancia de la formaci\u00f3n para profesionales y futuros profesionales, en esta charla se ha podido trasladar las necesidades y dificultades del contexto educativo planteada por las familias de los ni\u00f1os afectados por una enfermedad minoritaria, hemos abordado c\u00f3mo trabajamos desde FEDER para favorecer la educaci\u00f3n inclusiva de estos menores a trav\u00e9s del Servicio de Atenci\u00f3n Educativa y las estrategias que utilizamos para la sensibilizaci\u00f3n escolar, para que los menores gocen del derecho a la educaci\u00f3n, que sea de calidad y equitativa, independientemente de sus condiciones y circunstancias. Adem\u00e1s, se ha hablado de la importancia del trabajo en red entre los profesionales y las familias, e incluso de la figura del menor a una determinada edad, la importancia de incorporar y conocer la informaci\u00f3n que nos pueden trasladar las asociaciones de pacientes, y el papel de las administraciones p\u00fablicas.<\/p>\n
Para finalizar, hemos trabajado de manera pr\u00e1ctica la inclusi\u00f3n de distintos menores afectados por una enfermedad minoritaria a trav\u00e9s de la asignatura de Did\u00e1ctica de la expresi\u00f3n Musical y Corporal, empoderando a los alumnos a tener mayor confianza y seguridad a la hora de adaptar una actividad f\u00edsica a trav\u00e9s de distintos casos de menores con ER. Los alumnos de esta asignatura, a trav\u00e9s del deporte adaptado, promueven que los menores puedan conocer, aceptar y valorar el propio cuerpo y la actividad f\u00edsica como medio de exploraci\u00f3n para la elaboraci\u00f3n de la autoimagen, la autoestima y la autoconfianza, explorar las posibilidades y los recursos expresivos del propio cuerpo para comunicar sensaciones, emociones e ideas y conocer la diversidad de actividades f\u00edsicas, l\u00fadicas y deportivas como elementos culturales.<\/p>\n
As\u00ed, queremos avanzar hacia una verdadera educaci\u00f3n inclusiva de los menores con enfermedades poco frecuentes, en el que se garanticen nuevos enfoques, metodolog\u00edas, nuevas pr\u00e1cticas, nuevas formas de organizar los recursos y los medios t\u00e9cnicos y humanos que transformen la escuela en una escuela para todos que garantice el acceso, la participaci\u00f3n y el \u00e9xito de todos a una educaci\u00f3n de calidad en condiciones de igualdad y equidad.<\/p>\n
\u00daltima actualizaci\u00f3n: 20 de abril de 2018.<\/p>\n
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