{"id":3598,"date":"2018-03-08T09:34:25","date_gmt":"2018-03-08T09:34:25","guid":{"rendered":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2018\/03\/08\/el-tsj-reconoce-a-un-nino-con-discapacidad-su-derecho-a-asistir-a-un-colegio-ordinario\/"},"modified":"2018-03-08T09:34:25","modified_gmt":"2018-03-08T09:34:25","slug":"el-tsj-reconoce-a-un-nino-con-discapacidad-su-derecho-a-asistir-a-un-colegio-ordinario","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2018\/03\/08\/el-tsj-reconoce-a-un-nino-con-discapacidad-su-derecho-a-asistir-a-un-colegio-ordinario\/","title":{"rendered":"El TSJ reconoce a un ni\u00f1o con discapacidad su derecho a asistir a un colegio ordinario"},"content":{"rendered":"<p>Leemos en 20minutos la siguiente noticia que os reproducimos de forma \u00edntegra: <\/p>\n<p>EUROPA PRESS<\/p>\n<ul>\n<li>Esta decisi\u00f3n anula el dictamen de <a href=\"https:\/\/www.20minutos.es\/minuteca\/educacion\/\" target=\"_blank\">Educaci\u00f3n <\/a>de escolarizarlo en un centro especial por ser \u00abcontraria a derecho\u00bb.<\/li>\n<li>El ni\u00f1o de ocho a\u00f1os, con una diversidad funcional cognitiva, psicomotora y del lenguaje, nunca ha sido escolarizado en Primaria en un centro ordinario.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cdn.20m.es\/img2\/recortes\/2018\/03\/08\/653604-620-282.jpg?v=20180308103425\" width=\"620\" height=\"282\" alt=\"Mochilas, colegio, educaci\u00f3n\" \/><\/p>\n<p>El Tribunal Superior de Justicia (TSJ) de La Rioj<strong>a<\/strong> ha reconocido su<strong> derecho a escolarizarse en un centro ordinario de Logro\u00f1o a un ni\u00f1o con discapacidad.<\/strong> De este modo, anula la decisi\u00f3n de Educaci\u00f3n de escolarizarlo en un centro especial por ser \u00abcontraria a derecho\u00bb.<\/p>\n<p>La sentencia se refiere a un ni\u00f1o de ocho a\u00f1os, Iker S\u00e1enz, con una<strong> diversidad funcional cognitiva, psicomotora y del lenguaje<\/strong>, que nunca ha sido escolarizado en Primaria en un centro ordinario.<\/p>\n<p><strong>Toma como referencia otra sentencia<\/strong>, en esta ocasi\u00f3n del Tribunal Supremo y del 14 de diciembre de 2017, que obligaba a la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n del Gobierno de La Rioja a mantener en la educaci\u00f3n ordinaria a un ni\u00f1o con autismo.<\/p>\n<p><strong>Se trata, adem\u00e1s, de la tercera a la que se enfrenta el Ejecutivo riojano<\/strong>, despu\u00e9s de que el 18 de octubre del a\u00f1o pasado, el Tribunal Superior de Justicia de La Rioja dejara sin efecto la resoluci\u00f3n de escolarizaci\u00f3n de Adri\u00e1n Tob\u00edas, un ni\u00f1o con epilepsia cuyos padres primero fueron a la justicia para que pudiera ir a un centro ordinario y, con la sentencia en la mano, recurrieron para acudir al centro en el que estaba teniendo avances.<\/p>\n<p>La nueva sentencia del TSJ concluye que la resoluci\u00f3n de escolarizaci\u00f3n de Iker <strong>\u00abvulnera el derecho a la educaci\u00f3n inclusiva del alumno\u00bb<\/strong>, explicando que la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n no hab\u00eda intentado la escolarizaci\u00f3n en un centro ordinario y, por tanto, hab\u00eda convertido una situaci\u00f3n extraordinaria (ir a un centro especial) en algo ordinario.<\/p>\n<p>As\u00ed, relata que \u00abpara que la decisi\u00f3n de escolarizar en un centro de educaci\u00f3n especial sea conforme a la Constituci\u00f3n, los informes en los que se apoye la administraci\u00f3n educativa <strong>deben justificar ese trato diferenciado atendiendo a las peculiaridades de cada caso<\/strong>\u00ab.<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n, \u00abdeben razonar por qu\u00e9 supone una carga desproporcionada para la administraci\u00f3n la escolarizaci\u00f3n en un centro ordinario con los apoyos precisos; en definitiva, por qu\u00e9 se opta por lo excepcional, escolarizaci\u00f3n en centros de educaci\u00f3n especial, frente a lo ordinario\u00bb.<\/p>\n<p>A\u00f1ade que \u00aben el presente supuesto que se examina (&#8230;) resulta, pues, que el ni\u00f1o una vez iniciada la educaci\u00f3n <strong>Primaria, nunca ha sido escolarizado en un centro ordinario\u00bb.<\/strong><\/p>\n<p>Adem\u00e1s, indica \u00ablos informes que ha tenido en cuenta la administraci\u00f3n no explican <strong>por qu\u00e9 las necesidades educativas especiales que presenta no pueden ser atendidas en un centro ordinario<\/strong>, con los ajustes precisos, ni si esto ser\u00eda perjudicial para el alumno\u00bb.<\/p>\n<p>En concreto, la sentencia se refiere a los informes en los que se apoy\u00f3 la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, entre los que se encuentran el informe psicopedag\u00f3gico realizado por el Departamento de Orientaci\u00f3n del <strong>Centro de Educai\u00f3n Especial Marqu\u00e9s de Vallejo<\/strong>; y el informe psicopedag\u00f3gico realizado por el <strong>Equipo de Orientaci\u00f3n Educativa y Psicopedag\u00f3gica Logro\u00f1o Este.<\/strong><\/p>\n<p>El magistrado considera que \u00abestos informes pueden cumplir la funci\u00f3n de justificar la permanencia del alumno en un centro educativo especial, pero no la de razonar por qu\u00e9 supone una carga desproporcionada para la administraci\u00f3n la escolarizaci\u00f3n en un centro ordinario con los apoyos precisos para las necesidades que presenta el alumno, lo que es <strong>motivo suficiente para anular la resoluci\u00f3n administrativa<\/strong>, dado que no contiene la motivaci\u00f3n necesaria para acordar la escolarizaci\u00f3n en un centro educativo especial ante la oposici\u00f3n de uno de los progenitores del alumno\u00bb.<\/p>\n<p>En este sentido, la madre del menor aport\u00f3 un informe realizado por una licenciada en pedagog\u00eda terap\u00e9utica y logopeda, fechado el 16 de diciembre de 2016 que refer\u00eda que \u00abcon los apoyos educativos pertinentes y necesarios, <strong>el desempe\u00f1o y evoluci\u00f3n\u00bb del ni\u00f1o \u00aben un colegio ordinario, ser\u00e1 m\u00e1s favorable y \u00f3ptimo\u00bb.<\/strong><\/p>\n<p>As\u00ed, este informe se refiere a la posibilidad que esto le conferir\u00eda a Iker de \u00ab<strong>fomentar su autonom\u00eda y su capacidad de adaptaci\u00f3n a un entorno cambiante,<\/strong> lleno de est\u00edmulos y diversidad (&#8230;) siendo m\u00e1s pr\u00f3ximo a un contexto naturalizado, en el que tendr\u00e1 que desenvolverse el resto de su vida\u00bb.<\/p>\n<p>Este informe recoge, tambi\u00e9n, que \u00abla posibilidad de interactuar con ni\u00f1os de otros entornos no ha tenido efectos perjudiciales para \u00e9l, sino que ha tenido muchos efectos positivos\u00bb.<\/p>\n<p><strong>El ni\u00f1o acudi\u00f3 a una guarder\u00eda con poco m\u00e1s de un a\u00f1o<\/strong>, donde se mantuvo excepcionalmente un a\u00f1o m\u00e1s. Con cuatro a\u00f1os pas\u00f3 al Centro de Educaci\u00f3n Especial Marqu\u00e9s de Vallejo (aunque interrumpi\u00f3 su estancia en este centro para participar en Galicia en un programa sanitario de rehabilitaci\u00f3n).<\/p>\n<p>\u00abCuando le evalu\u00f3 el equipo de atenci\u00f3n temprana\u00bb, ha explicado la madre del menor, Alba Candelario, \u00abla \u00fanica opci\u00f3n que nos dieron fue ir a un centro de educaci\u00f3n especial porque no estaba capacitado\u00bb para los colegios ordinarios.<\/p>\n<p>\u00abEn ese momento\u00bb, ha relatado, la familia se dej\u00f3 aconsejar y decidi\u00f3 \u00abprobar\u00bb a\u00fan pensado que lo mejor era \u00abun colegio de integraci\u00f3n\u00bb. No obstante, pregunt\u00f3 si m\u00e1s adelante podr\u00eda acudir a un centro ordinario. Le dijeron que s\u00ed pero, llegado el momento,<strong> \u00abpusieron todas las trabas\u00bb.<\/strong><\/p>\n<p><strong>A d\u00eda de hoy, el ni\u00f1o sigue en el centro Marqu\u00e9s de Vallejo<\/strong>, ya que la administraci\u00f3n est\u00e1 dentro del tiempo para presentar un recurso.<\/p>\n<p>\u00abEsta sentencia abre las puertas al<strong> traslado de los alumnos que siempre han estado en centros especiales a los centros ordinarios.<\/strong> Porque acreditar el agotamiento de las posibilidades de inclusi\u00f3n, que es la premisa se se\u00f1ala desde la jurisprudencia, nunca puede realizarse en un alumno que nunca estuvo en modalidad ordinaria\u00bb, ha considerado la Fundaci\u00f3 Gerad, con la que colabora el abogado que ha llevado este caso, Juan Rodr\u00edguez Zapatero.<\/p>\n<p>Fuente: 20minutos <a href=\"https:\/\/www.20minutos.es\/noticia\/3282558\/0\/tsj-reconoce-nino-con-discapacidad-su-derecho-asistir-colegio-ordinario\/\" target=\"_blank\">El TSJ reconoce a un ni\u00f1o con discapacidad su derecho a asistir a un colegio ordinario<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Leemos en 20minutos la siguiente noticia que os reproducimos de forma \u00edntegra: EUROPA PRESS Esta decisi\u00f3n anula el dictamen de Educaci\u00f3n de escolarizarlo en un centro especial por ser \u00abcontraria a derecho\u00bb. 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