{"id":11314,"date":"2025-07-13T07:00:46","date_gmt":"2025-07-13T07:00:46","guid":{"rendered":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2025\/07\/13\/tdah-muy-frecuente-entre-las-personas-con-autismo-abordaje-es-aun-mas-complejo\/"},"modified":"2025-07-13T07:00:46","modified_gmt":"2025-07-13T07:00:46","slug":"tdah-muy-frecuente-entre-las-personas-con-autismo-abordaje-es-aun-mas-complejo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2025\/07\/13\/tdah-muy-frecuente-entre-las-personas-con-autismo-abordaje-es-aun-mas-complejo\/","title":{"rendered":"TDAH, muy frecuente entre las personas con autismo: \u00abEl abordaje es a\u00fan m\u00e1s complejo\u00bb"},"content":{"rendered":"

Leemos en Discapacidad la siguiente noticia que os reproducimos de forma \u00edntegra: <\/p>\n

\n

El 13 de julio se celebra el D\u00eda Internacional del Trastorno por D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n e Hiperactividad (TDAH),<\/b> una condici\u00f3n que se calcula que afecta al 7% de la poblaci\u00f3n y que, aunque por s\u00ed misma no suele ser muy discapacitante, a no ser que sea muy severo, s\u00ed suele acompa\u00f1ar a otras condiciones que s\u00ed pueden serlo, como la discapacidad intelectual<\/a>, alguna enfermedad gen\u00e9tica o el autismo<\/a>. De hecho, el TDAH, aunque no hay cifras fiables, s\u00ed se sabe que es una de las comorbilidades m\u00e1s frecuentes en el TEA.<\/p>\n

Si ya de por s\u00ed estos dos trastornos del neurodesarrollo<\/b> pueden generar importantes barreras en las personas, cuando van unidos, las dificultades que provocan se multiplican, como explica Teresa Gonz\u00e1lez, psic\u00f3loga del \u00e1rea de Investigaci\u00f3n de Autismo Espa\u00f1a<\/b>.<\/p>\n

Para empezar, cuando los ni\u00f1os son peque\u00f1os, muchas veces estas dos neurodivergencias -una configuraci\u00f3n cerebral diferente- pueden incluso confundirse y diagnosticarse una u otra err\u00f3neamente, algo que ocurre porque tienen algunas cosas en com\u00fan, al menos en la manera en la que se manifiestan, \u201cambas condiciones presentan dificultades en la regulaci\u00f3n emocional<\/b>, a la hora de responder de manera adaptada a ciertas situaciones, y suelen dar problemas en las interacciones sociales<\/b>. Adem\u00e1s, en ambos casos tienen dificultades en la atenci\u00f3n<\/b>\u201d.<\/p>\n

Sin embargo, por lo general, el origen de estas conductas suele ser distinto, pues \u201cmientras que en el TDAH estas conductas vienen m\u00e1s por la dificultad controlar la impulsividad<\/b>, en el autismo esa dificultad en la autorregulaci\u00f3n <\/b>se debe m\u00e1s a causas sensoriales, a una sobreestimulaci\u00f3n y a una dificultad a la hora de comprender ciertas normas sociales y de la comunicaci\u00f3n\u201d, explica Teresa Gonz\u00e1lez.<\/p>\n

Aun as\u00ed, el TDAH y el autismo pueden tanto confundirse<\/b> en un inicio por ese solapamiento en la sintomatolog\u00eda – dificultad para mantener la atenci\u00f3n, impulsividad o respuestas inapropiadas, una dificultad para seguir reglas o rutinas\u2026- como presentarse a la vez, algo que ocurre con mucha frecuencia, algo que podr\u00eda explicarse porque se han encontrado similitudes neurobiol\u00f3gicas <\/b>de c\u00f3mo se configura el cerebro en ambas condiciones, \u201ctanto en el TDH como en el autismo, las zonas del cerebro en las que se producen ciertos procesos b\u00e1sicos, como la memoria o la atenci\u00f3n, se encuentran afectadas y eso incluye mucho en ese solapamiento. De hecho, se cree, aunque son solo hip\u00f3tesis, que tener una neurodivergencia o un trastorno del neurodesarrollo te predispone a tener otro\u201d.<\/p>\n

Otro tema que Teresa Gonz\u00e1lez quiere destacar es que, tanto en el caso del autismo como en el del TDAH, se les siguen escapando muchos casos en mujeres<\/b>, \u201cexiste un sesgo de g\u00e9nero en el diagn\u00f3stico, se diagnostican muchos m\u00e1s chicos, pero no es porque haya muchos m\u00e1s, sino porque la sintomatolog\u00eda es diferente. Y eso es una barrera, estamos aprendiendo todav\u00eda a diagnosticar a las mujeres\u201d, reconoce.<\/p>\n

Se cree que tener una neurodivergencia o un trastorno del neurodesarrollo te predispone a tener otro<\/h1>\n

Dificultades que se multiplican<\/h2>\n

Tener un doble diagn\u00f3stico de TDAH y autismo puede potenciar las dificultades propias de cada una de estas condiciones. Por ejemplo, si sumamos la dificultad para concentrarse del TDH<\/b> y la tendencia de muchas personas en el espectro de tener intereses restringidos, puede hacer que se centren tanto en unas cosas que sea muy complicado sacarlo de ah\u00ed, \u201cpueden tener todav\u00eda m\u00e1s hiperfoco en ciertas tareas<\/b> que le interesan much\u00edsimo y otras dejarlas completamente olvidadas. Esto, en temas de ocio, no puede ser grave, pero s\u00ed puede generar m\u00e1s problemas en el aula y en aprendizaje, lo que puede traducirse en bajo rendimiento, frustraci\u00f3n\u2026 y en ese fracaso escolar<\/b> que sabemos que es mucho m\u00e1s grande en los ni\u00f1os con autismo y m\u00e1s si va acompa\u00f1ado de TDAH\u201d, explica Gonz\u00e1lez.<\/p>\n

Convivir con ambas condiciones tambi\u00e9n puede generar a\u00fan m\u00e1s problemas en las interacciones sociales<\/b>, sobre todo a causa de comportamientos disruptivos<\/b>, \u201csi a una persona con autismo le cuesta ya saber, por ejemplo, cu\u00e1les son los momentos m\u00e1s correctos para hablar, en qu\u00e9 medida\u2026 si a esto le sumamos la impulsividad del TDAH, las interacciones sociales van a ser a\u00fan m\u00e1s dif\u00edciles, lo que puede dar lugar a m\u00e1s rechazo social, aislamiento, falta de integraci\u00f3n <\/b>o incluso el temido bullying, ya de por s\u00ed m\u00e1s frecuente en personas con autismo. Todo esto conlleva que aumenten a su vez, otras comorbilidades que impactan mucho en la vida de las personas, como de ansiedad, depresi\u00f3n, conductas desafiantes<\/b>\u2026\u201d.<\/p>\n

Un abordaje a\u00fan m\u00e1s complejo<\/h2>\n

Si ya de por s\u00ed el abordaje y la intervenci\u00f3n var\u00edan mucho de una persona a otra debido a la gran variedad del autismo, si a esto sumamos el TDAH, este abordaje \u201cse debe personalizar a\u00fan m\u00e1s<\/b>, es m\u00e1s complejo, tiene que estar a\u00fan m\u00e1s centrado en con las necesidades de la persona <\/b>y en el momento que est\u00e1 viviendo, con qu\u00e9 le est\u00e1 faltando en ese momento. Por eso, puede ser un abordaje para mejorar la atenci\u00f3n de un ni\u00f1o en clase, la de un adolescente que tiene muchos problemas en las interacciones sociales o la de un adulto al que, de repente, tiene una crisis de ira en el trabajo debido a la regulaci\u00f3n emocional\u2026. Pero es cierto que el abordaje cambiar\u00e1 mucho si trabajamos con una persona que solo tiene autismo que si, adem\u00e1s, tiene TDAH, donde habr\u00e1 que trabajar mucho, por ejemplo, para mejorar las habilidades sociales<\/b>, reglas sociales expl\u00edcitas, role-playing, apoyo una interpretaci\u00f3n de se\u00f1ales sociales, etc.\u201d.<\/p>\n

Teresa Gonz\u00e1lez, como psic\u00f3loga, abogar\u00e1 m\u00e1s una intervenci\u00f3n social y psicol\u00f3gica, e ir \u201ca la ra\u00edz del problema, porque tanto con TDAH como en el autismo, lo que vamos a querer es individualizar cada tratamiento en la persona\u201d, pero entiende que, a veces, el abordaje m\u00e9dico y farmacol\u00f3gico tambi\u00e9n es necesario -siempre con mucha supervisi\u00f3n y con especialistas en TDAH y autismo-, pues la medicaci\u00f3n para el TDAH<\/b>, en personas con autismo \u201cpuede suponer una barrera, pues pueden empeorar la ansiedad, el sue\u00f1o, las conductas repetitivas\u2026\u201d.<\/p>\n

La medicaci\u00f3n para el TDAH, en personas con autismo puede empeorar la ansiedad, el sue\u00f1o o las conductas repetitivas<\/h1>\n

Tambi\u00e9n es m\u00e1s complicado en el aula, pues las personas con TDAH y autismo tienen necesidades a\u00fan m\u00e1s complejas, por eso aboga por una mayor formaci\u00f3n de los profesionales<\/b>, \u201cel profesorado no est\u00e1 bien formado para atender espec\u00edficamente el autismo, pero menos a\u00fan si va acompa\u00f1ado de TDAH, pues pueden requerir estrategias de intervenci\u00f3n mucho m\u00e1s integrales<\/b> y a la vez mucho m\u00e1s espec\u00edficas, centradas en el estudiante, como rutinas estables, apoyos visuales, entornos sensorialmente amigables\u2026 y si sumamos el TDH, descansos frecuentes, tareas m\u00e1s breves, apoyo como en la organizaci\u00f3n, cambios en la evaluaci\u00f3n\u2026 todo adaptado a cada alumno en particular<\/b>\u201d.<\/p>\n

Por supuesto, tampoco se olvida de las familias, y es crucial que \u201ctengan informaci\u00f3n, que sepan qu\u00e9 significa el autismo, el TDH y las dos cosas juntas\u2026 Tenemos que apoyarlas, porque son las que pasan m\u00e1s tiempo con los ni\u00f1os\u201d.<\/p>\n<\/div>\n

Fuente: Discapacidad https:\/\/www.20minutos.es\/noticia\/5730009\/0\/tdah-muy-frecuente-entre-las-personas-con-autismo-abordaje-es-aun-mas-complejo\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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