{"id":11212,"date":"2025-06-10T05:25:06","date_gmt":"2025-06-10T05:25:06","guid":{"rendered":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2025\/06\/10\/numero-alumnos-con-autismo-sigue-creciendo-ya-representa-mas-1-total-matriculados-no-universitarias\/"},"modified":"2025-06-10T05:25:06","modified_gmt":"2025-06-10T05:25:06","slug":"numero-alumnos-con-autismo-sigue-creciendo-ya-representa-mas-1-total-matriculados-no-universitarias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2025\/06\/10\/numero-alumnos-con-autismo-sigue-creciendo-ya-representa-mas-1-total-matriculados-no-universitarias\/","title":{"rendered":"Los alumnos con autismo ya representan m\u00e1s del 1% del total de matriculados en estudios no universitarios"},"content":{"rendered":"

Leemos en Discapacidad la siguiente noticia que os reproducimos de forma \u00edntegra: <\/p>\n

\n

El \u00faltimo informe del Ministerio de Educaci\u00f3n<\/a> con los datos de los alumnos con necesidades especiales lo deja claro: cada vez hay m\u00e1s alumnos con autismo<\/a><\/b>.<\/p>\n

Seg\u00fan este informe, que corresponde al pasado curso escolar, 2023-2024, el alumnado con necesidades de apoyo educativo asciende a 1.131.816 escolares, el 14 % ciento del alumnado. De ellos, 292.897 tienen necesidades especiales asociadas a discapacidad<\/b>.<\/p>\n

De entre los casi 300.000 alumnos con discapacidad, a 91.877 alumnos tienen autismo<\/b>, lo que convierte a esta condici\u00f3n en la m\u00e1s numerosa dentro de los alumnos con discapacidad<\/a>, pues ya representa el 31,37%, muy por encima de la discapacidad intelectual<\/a>, que representa el 24,7 % de este alumnado, o los trastornos graves del lenguaje (13,9%), el tercer colectivo m\u00e1s numeroso.<\/p>\n

Su presencia destaca tanto en educaci\u00f3n ordinaria como en especial <\/b>-representa el 31% de a los alumnos <\/b>en ambas modalidades- y se eleva 2 puntos con respecto al curso anterior, que era del 29%.<\/p>\n

De hecho, desde 2011, el alumnado con TEA se ha multiplicado casi por cinco<\/b>. De los 19.023 de 2011 a los 91.877<\/b> del curso 2023-2024. Este curso es, adem\u00e1s, el primero en el que este alumnado alcanza el 1,1% del total de alumnos no universitarios<\/b>, porcentaje que se calcula que representan en la poblaci\u00f3n general. Si tenemos en cuenta la ordinaria, el alumnado con autismo supone un 0,94%.<\/p>\n

Suben en ordinaria y el especial, casi no existen en postobligatorias<\/h2>\n

En cuanto al tipo de escolarizaci\u00f3n de los alumnos con autismo, destaca la educaci\u00f3n ordinaria<\/b>, donde est\u00e1n el 84,99% (78.084) de ellos. En educaci\u00f3n especial<\/a> <\/b>estudian el 15,01%, un total de 13.793. Si comparamos esta cifra con la del a\u00f1o anterior, se observa que el n\u00famero de alumnos suben en ambas modalidades<\/b>, 11.858 m\u00e1s en ordinaria y 1.956 m\u00e1s en especial.<\/p>\n

Tanto en educaci\u00f3n especial como en ordinaria, los alumnos eligen sobre todo la educaci\u00f3n p\u00fablica, pero en el caso de la educaci\u00f3n especial, el porcentaje de alumnos que eligen la priva se eleva hasta el 32,44%, frente al 26,83% que la elige en ordinaria.<\/p>\n

Si dividimos a los alumnos por etapas en ordinaria, se observa que hay 17.852 alumnos en infantil (el 22,86%), 33.756 en Educaci\u00f3n Primaria (43,23%), 19.21 en ESO (24,61%), 2.651 en Bachillerato (3,40%) y 3.896 en FP el (4,99%).<\/p>\n

Al comparar la presencia del alumnado con autismo con el alumnado general, se observan diferentes porcentajes en funci\u00f3n de la etapa<\/b>. En general, los alumnos con TEA ya suponen un 0,94% sobre el total del alumnado general <\/b>que est\u00e1n en educaci\u00f3n ordinaria, un porcentaje muy similar al que se estima que hay e la poblaci\u00f3n general, pero mientras que en primaria representan el 1,23% del alumnado en educaci\u00f3n primaria, en ESO desciende al 0,91% en ESO, y en etapas postobligatorias, su presencia se desploma, pues solo representan el 0,38% en bachillerato y el 0,34 % en formaci\u00f3n profesional<\/b>.<\/p>\n

Los ni\u00f1os siguen siendo mucho m\u00e1s numerosos<\/h2>\n

Aunque el n\u00famero de alumnos sube en ambos sexos, la diferencia entre ambos sigue siendo m\u00e1s que significativa. El total de alumnos ni\u00f1os con autismo es 74.533 (81,1%), frente a 17.344 (18,9%) de las ni\u00f1as<\/b>. Por lo que respecta al alumnado de educaci\u00f3n especial, el 10.910 son ni\u00f1os el (79,10%) y 2.883 son ni\u00f1as (el 20,90%), mientras que en la educaci\u00f3n ordinaria los ni\u00f1os suponen el 81,48% (63.623), y las ni\u00f1as un 18,52% (14.461). Es decir, que se observa un menor peso de las ni\u00f1as educaci\u00f3n ordinaria (18,52% frente al 20,90%) respecto a la educaci\u00f3n especial.<\/p>\n

Estos datos dejan ver que el n\u00famero de ni\u00f1os con autismo sigue siendo, con creces muy superior a las ni\u00f1as en todas las etapas educativas y modalidades, en una proporci\u00f3n aproximada de 4 a 1<\/b>. De hecho, aunque se aprecia un incremento en amos sexos a lo largo de los a\u00f1os, este incremente ha sido m\u00e1s acentuado en el caso de los ni\u00f1os.<\/p>\n

Estos datos no hacen m\u00e1s que confirmar tendencias observadas en cursos anteriores, tanto en relaci\u00f3n al aumento de los alumnos como en su distribuci\u00f3n en modalidades y etapas.<\/p>\n

Si tenemos en cuanta solo los dos \u00faltimos cursos escolares (del 2021-22 al 2022- 23) se ha producido un incremento del alumnado de un 17,70%<\/b> (13.814). El incremento porcentual ha sido algo m\u00e1s elevado en el caso de las ni\u00f1as 25,09% (3.479) que los ni\u00f1os 16,10% (10.335).<\/p>\n

Lo que no se ha aumentado en la misma proporci\u00f3n, como ya apuntaban desde la Confederaci\u00f3n Autismo Espa\u00f1a <\/b>son los recursos destinados al apoyo educativo de estos alumnos, lo que provoca que, seg\u00fan van avanzando en etapas educativas, el porcentaje de alumnos con autismo sea menor, \u00ablos recursos tienen que crecer al mismo ritmo<\/b> que los diagn\u00f3sticos, y ahora no crecen al mismo ritmo que el alumnado, ni muchos menos en todas las etapas educativas. Si lo que queremos es conseguir su \u00e9xito acad\u00e9mico y su participaci\u00f3n real, no solo tiene que estar su presencia, tambi\u00e9n tienen que estar los recursos\u00bb, alerta Marta Plaza, soci\u00f3loga del \u00e1rea de Investigaci\u00f3n de Autismo Espa\u00f1a.<\/p>\n<\/div>\n

Fuente: Discapacidad https:\/\/www.20minutos.es\/noticia\/5719651\/0\/numero-alumnos-con-autismo-sigue-creciendo-ya-representa-mas-1-total-matriculados-no-universitarias\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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