{"id":11209,"date":"2025-06-09T07:23:30","date_gmt":"2025-06-09T07:23:30","guid":{"rendered":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2025\/06\/09\/malaui-discapacidad-cronica-donde-discapacidad-no-es-una-incapacidad-colegio-que-rompe-barreras-malaui\/"},"modified":"2025-06-09T07:23:30","modified_gmt":"2025-06-09T07:23:30","slug":"malaui-discapacidad-cronica-donde-discapacidad-no-es-una-incapacidad-colegio-que-rompe-barreras-malaui","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2025\/06\/09\/malaui-discapacidad-cronica-donde-discapacidad-no-es-una-incapacidad-colegio-que-rompe-barreras-malaui\/","title":{"rendered":"Chilanga, el colegio de Malaui donde \u00ablas limitaciones f\u00edsicas no son barreras para aprender\u00bb"},"content":{"rendered":"

Leemos en Discapacidad la siguiente noticia que os reproducimos de forma \u00edntegra: <\/p>\n

\n

En el coraz\u00f3n del distrito de Kasungu, una regi\u00f3n del centro de Malaui<\/b> golpeada por el cambio clim\u00e1tico y el hambre<\/a>, se alza una escuela \u00fanica: el Colegio Chilanga para Ciegos<\/a><\/b>, un refugio de aprendizaje y esperanza para ni\u00f1os con discapacidad visual y albinismo<\/b>.<\/p>\n

Bajo el lema \u201cLa discapacidad no es una incapacidad\u201d<\/b>, este centro educativo lucha por empoderar a su alumnado y demostrar que las limitaciones f\u00edsicas no son barreras para aprender ni para so\u00f1ar.<\/p>\n

Al frente est\u00e1 Chiko Kamphandira, su director<\/b>, un hombre de complexi\u00f3n robusta y trato afable que habla con orgullo de c\u00f3mo sus estudiantes superan obst\u00e1culos y alcanzan metas antes impensables.<\/p>\n

\u201cLa discapacidad no es incapacidad. Estoy orgulloso de decir que hemos visto a muchos estudiantes con discapacidad<\/a> continuar sus estudios, competir con sus compa\u00f1eros, y alcanzar sus metas\u201d, afirma Kamphandira a EFE.<\/p>\n

En Malaui se estima que hay unas 700.000 personas con discapacidad visual <\/b>y sordoceguera, el 98,5 % en zonas rurales, seg\u00fan la Uni\u00f3n de Ciegos de Malaui.<\/p>\n

Fundado en 1954<\/b>, el colegio fue la primera instituci\u00f3n de Malaui dedicada a la educaci\u00f3n de ni\u00f1os con discapacidad visual<\/b>, consolid\u00e1ndose como referente nacional de ense\u00f1anza inclusiva<\/b>.<\/p>\n

Un total de 102 alumnos ciegos<\/b>, con resto visual o albinismo -55 chicos y 47 chicas- viven y estudian como internos en el centro, que tambi\u00e9n admite a estudiantes sin necesidades especiales.<\/p>\n

El hambre, enemigo persistente<\/h2>\n

Poco antes de las seis de la ma\u00f1ana, el colegio cobra vida. Los alumnos se despiertan sobre colchonetas azules extendidas en el suelo <\/b>y salen de sus modestos dormitorios compartidos, distribuidos en cuatro bloques a poco m\u00e1s de cien metros de las aulas.<\/p>\n

Desde los seis a\u00f1os, aprenden a valerse por s\u00ed mismos: se encargan de su higiene personal, lavan su ropa y asisten a clase. Los mayores ayudan a los peque\u00f1os, en una rutina que refuerza la autonom\u00eda y la comunidad<\/b>.<\/p>\n

A las seis y media, desayunan en sus tazas de pl\u00e1stico de colores una raci\u00f3n de gachas de ma\u00edz y soja enriquecida con vitaminas proporcionada por la organizaci\u00f3n internacional Mary’s Meals de lunes a viernes.<\/p>\n

El hambre, sin embargo, es un enemigo persistente. Los fines de semana, los alumnos apenas comen por la falta de recursos para costear alimentos.<\/p>\n

\u201cUna persona con hambre no puede acudir a clases\u201d<\/b>, lamenta Kamphandira, quien reconoce que garantizar alimentos es tan urgente como la propia educaci\u00f3n.<\/p>\n

En Malaui, seg\u00fan el Programa Mundial de Alimentos (PMA), 5,7 millones de personas enfrentan inseguridad alimentaria aguda y m\u00e1s de 213.000 ni\u00f1os menores de cinco a\u00f1os sufren desnutrici\u00f3n severa.<\/p>\n

Hemos visto a muchos estudiantes con discapacidad continuar sus estudios, competir con sus compa\u00f1eros y alcanzar sus metas<\/h1>\n

En las aulas, la orientaci\u00f3n espacial y la autonom\u00eda personal<\/b> se integran con materias como matem\u00e1ticas, ingl\u00e9s o ciencias, en un esfuerzo por brindar una formaci\u00f3n completa.<\/p>\n

Sin embargo, la escuela enfrenta otra dura realidad: la falta cr\u00f3nica de materiales educativos adaptados<\/b>, pues el Ministerio de Educaci\u00f3n proporciona recursos, pero resultan insuficientes.<\/p>\n

\u201cSin este material, los alumnos no pueden aprender\u201d, subraya la profesora Josephine Gonthi.<\/p>\n

La lista de necesidades es larga: m\u00e1quinas Perkins, papel braille y ordenadores adaptados<\/b>, as\u00ed como gafas de sol y sombreros para los estudiantes con albinismo.<\/p>\n

\u201cPodr\u00edamos hacer m\u00e1s y mejor si tuvi\u00e9ramos m\u00e1s apoyo\u201d, a\u00f1ade el director.<\/p>\n

Albinismo y protecci\u00f3n<\/h2>\n

La presencia de menores con albinismo<\/b> tambi\u00e9n ha obligado al colegio a pedir apoyo para extremar la seguridad, ya que, hist\u00f3ricamente, los albinos han sido v\u00edctimas de ataques e incluso asesinatos en el pa\u00eds, impulsados por creencias supersticiosas que atribuyen propiedades m\u00e1gicas o curativas a partes de su cuerpo.<\/p>\n

Aunque los ataques han disminuido en los \u00faltimos a\u00f1os, la amenaza persiste: entre 2014 y 2021 -seg\u00fan Amnist\u00eda Internacional-, Malaui registr\u00f3 m\u00e1s de 170 cr\u00edmenes contra albinos, incluidos 20 asesinatos.<\/p>\n

\u201cUna vez, alguien intent\u00f3 entrar por la ventana para llevarse a un estudiante albino -recuerda Kamphandira-, pero los alumnos gritaron y pudimos intervenir a tiempo\u201d.<\/p>\n

A\u00fan as\u00ed, insiste, construir una cerca s\u00f3lida es una necesidad urgente.<\/p>\n

Ahora la gente entiende que, aunque una persona tenga una discapacidad, puede lograr lo mismo que cualquier otra<\/h1>\n

A poca distancia de la escuela, Chikondi Mafuta, madre soltera de 45 a\u00f1os, se sienta frente a su casa para hablar de su hijo Wongani Chawinga, de 19, quien tiene resto visual<\/b> y estudia en Chilanga.<\/p>\n

Para Mafuta, el mayor desaf\u00edo de su hijo es la movilidad: Wongani no puede desplazarse solo y siempre necesita compa\u00f1\u00eda para garantizar su seguridad.<\/p>\n

Durante su infancia, tambi\u00e9n lidi\u00f3 con el estigma<\/b>, pues familiares cercanos y vecinos lo trataban diferente. Pero en los \u00faltimos a\u00f1os, la mentalidad ha comenzado a cambiar.<\/p>\n

\u201cAhora la gente entiende que, aunque una persona tenga una discapacidad, puede lograr lo mismo que cualquier otra\u201d, apunta.<\/p>\n

En Chilanga, entre paredes modestas y sue\u00f1os inmensos, no solo ense\u00f1an a leer y escribir, sino a construir un futuro posible<\/p>\n

\u201cMi sue\u00f1o como madre es ver a Wongani sobresalir en su educaci\u00f3n. Cuando le pregunto qu\u00e9 quiere ser de mayor, me dice que gerente de banco. Y yo creo sinceramente que podr\u00e1 lograrlo, porque la discapacidad no es un obst\u00e1culo\u201d, afirma convencida.<\/p>\n<\/div>\n

Fuente: Discapacidad https:\/\/www.20minutos.es\/noticia\/5720138\/0\/malaui-discapacidad-cronica-donde-discapacidad-no-es-una-incapacidad-colegio-que-rompe-barreras-malaui\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Bajo el lema \u201cLa discapacidad no es una incapacidad\u201d, este centro educativo acoge a m\u00e1s de 100 ni\u00f1os con discapacidad visual y albinismo.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-11209","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias"],"yoast_head":"\nChilanga, el colegio de Malaui donde "las limitaciones f\u00edsicas no son barreras para aprender" - Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola S\u00edndrome de Charge<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2025\/06\/09\/malaui-discapacidad-cronica-donde-discapacidad-no-es-una-incapacidad-colegio-que-rompe-barreras-malaui\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Chilanga, el colegio de Malaui donde "las limitaciones f\u00edsicas no son barreras para aprender" - 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