{"id":10863,"date":"2025-02-22T07:33:11","date_gmt":"2025-02-22T07:33:11","guid":{"rendered":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2025\/02\/22\/danza-rompe-barreras-frente-discapacidad\/"},"modified":"2025-02-22T07:33:11","modified_gmt":"2025-02-22T07:33:11","slug":"danza-rompe-barreras-frente-discapacidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2025\/02\/22\/danza-rompe-barreras-frente-discapacidad\/","title":{"rendered":"Danza que rompe barreras frente a la discapacidad: \u00abMis objetivos no son terap\u00e9uticos, sino placenteros\u00bb"},"content":{"rendered":"

Leemos en Discapacidad la siguiente noticia que os reproducimos de forma \u00edntegra: <\/p>\n

\n

Cada martes a las seis y media de la tarde, la Asociaci\u00f3n de Vecinos del Parque de Comillas se transforma en el escenario de un arte decido a romper todos los l\u00edmites. Sus protagonistas son los trece chicos y chicas<\/b> que han encontrado en la escuela <\/i>Dan Zass un lugar donde explorar a trav\u00e9s de la m\u00fasica, las fronteras de sus capacidades. Porque, efectivamente, el proyecto que fund\u00f3 Cristina y en el que hoy trabajan cuatro mujeres m\u00e1s, no es una escuela de danza al uso: lo importante aqu\u00ed es el camino. <\/p>\n

Descalzarse es lo primero que hacen los alumnos al entrar a la sala, porque all\u00ed, junto a sus zapatos, abandonan los prejuicios y los estereotipos de quienes creen que en el baile y en las artes esc\u00e9nicas no caben las discapacidades. Cristina y Luc\u00eda, que dirigen la clase teniendo en cuenta las particularidades de cada uno de ellos, saben que siempre hay una canci\u00f3n, un movimiento o un juego gestual que despierta su inter\u00e9s<\/b>, y es justo ah\u00ed donde comienzan a trabajar con cada alumno.<\/p>\n

\u00abLo que hacemos, especialmente con los m\u00e1s peque\u00f1os, es trabajar su cuerpo y tratar de entender qu\u00e9 les gusta y que les hace anclaje con el presente; es decir, si yo veo que les gusta mucho la vibraci\u00f3n, que les mueva mucho las piernas y los brazos, por ejemplo, s\u00e9 que eso les trae aqu\u00ed, a este momento, entonces s\u00e9 que estar\u00e1n bastante presentes cuando entable una conversaci\u00f3n corporal con ellos\u00bb, nos explica Cristina.<\/p>\n

Ni todos los chicos y chicas del grupo tienen lenguaje oral, ni todos tienen capacidad imitativa. <\/b>Sus necesidades de apoyo son muy diversas: algunos de ellos requieren asistencia en casi todas las actividades diarias; aseo, alimentaci\u00f3n y desplazamiento, y otros, sin embargo, tienen un mayor nivel de autonom\u00eda. Lo que s\u00ed comparten, asegura Cristina, es la intenci\u00f3n comunicativa, y eso es suficiente para empezar a bailar.<\/p>\n

En el aula, apenas unas pocas sillas, un par de mesas alargadas y un gran espejo bastan para convertir la clase en el escenario de los sentidos: cuando suena la m\u00fasica, los chicos se levantan y comienzan a caminar llenando el espacio. Luc\u00eda y Cristina se adentran con ellos y juegan a dejarse llevar por los sonidos. Aqu\u00ed no hay coreograf\u00edas ni pasos que aprender a trav\u00e9s de repeticiones<\/b>, porque ellas creen que lo importante es ense\u00f1arles a jugar y a improvisar.<\/p>\n

\u00abMi idea es que cuando ellos est\u00e9n solos, fuera de aqu\u00ed, y escuchen una m\u00fasica, puedan bailar, o moverse<\/b>. Que vayan a un cumplea\u00f1os o a una fiesta, o est\u00e9n en casa frente al espejo y puedan bailar. Se trata de acompa\u00f1arles en la b\u00fasqueda de su movimiento natural\u00bb, cuenta.<\/p>\n

Uno de los momentos m\u00e1s impactantes de esa hora y media de clase, especialmente para quienes somos simples observadores de la intimidad que se genera en el aula, se da cuando Cristina se tumba a los pies de la silla de ruedas de Paula y comienza a moverse<\/b> sutilmente a su alrededor, invitando a la chica a improvisar con ella.<\/p>\n

\u00abPara quienes est\u00e1n sentados (en sillas de ruedas) la vida sucede siempre por encima de ellos, por arriba, por eso en clase nos gusta explorar diferentes niveles espaciales.<\/b> Las profes nos sentamos y nos tumbamos en el suelo para estar a su mismo nivel f\u00edsico, para que la vida tambi\u00e9n pase por aqu\u00ed abajo\u00bb, explica Cristina. <\/p>\n

Su idea desaf\u00eda los principios de la danza m\u00e1s cl\u00e1sica; ellas buscan desorganizar el cuerpo, que los movimientos sean libres<\/b> de salir desde cualquier punto y con cualquier energ\u00eda \u00abde la axila, por ejemplo, o de las mu\u00f1ecas hacia adentro, y para cada movimiento tratamos de encontrar una m\u00fasica que lo acompa\u00f1e\u00bb.<\/p>\n

Para quienes est\u00e1n en silla de ruedas la vida sucede siempre por encima de ellos<\/h1>\n

Este es uno de los grandes retos de las profes: encontrar la melod\u00eda que resulte atractiva a cada uno de sus alumnos. A veces una reacci\u00f3n m\u00ednima es suficiente para tirar del hilo: \u00abPor ejemplo, con un muchacho mayor que no suele aceptar mucho la cercan\u00eda f\u00edsica, nos pas\u00f3 que est\u00e1bamos muy perdidas, hasta que un d\u00eda descubrimos que cuando escuchaba jotas, \u00e9l mismo nos ped\u00eda interacci\u00f3n\u00bb,<\/b> recuerda la profe.<\/p>\n

El objetivo de las clases del proyecto Dan Zass<\/i>, sin embargo, es deshacerse del car\u00e1cter terap\u00e9utico que muchas veces acompa\u00f1a a todas las actividades que las personas con discapacidad<\/b> hacen en su tiempo libre. Ellas reivindican la normalidad que todos experimentamos cuando nos apuntamos a una actividad que nos gusta: \u00abYo voy a clases de costura y aunque para m\u00ed puede ser terap\u00e9utico, no voy porque quiera trabajarme en ese aspecto, es decir, mis objetivos no son terap\u00e9uticos, sino placenteros, eso es lo que buscamos para nuestros alumnos\u00bb.<\/p>\n

Atreverse a so\u00f1ar con el baile profesional<\/h2>\n

Fuera de los colegios a los que acuden semanalmente, y m\u00e1s all\u00e1 de los centros residenciales o de las asociaciones vecinales donde imparten clases a personas con todo tipo de discapacidades, Dan Zass tiene tambi\u00e9n una compa\u00f1\u00eda de baile profesional, que tiene como objetivo la inserci\u00f3n laboral de personas con discapacidad.<\/b><\/p>\n

\u00abA las cinco bailarinas -con y sin discapacidad- que formamos parte de la compa\u00f1\u00eda, se nos contrata cuando tenemos actuaci\u00f3n por el r\u00e9gimen especial de artistas y trabajamos tambi\u00e9n desde la improvisaci\u00f3n\u00bb, detalla la educadora.<\/p>\n

\u00abUna de las bailarinas, tras firmar su contrato y recibir su salario, empez\u00f3 a decirnos que quer\u00eda comprarse una casa con jard\u00edn. Fue muy emocionante ver como ella proyectaba su deseo de vida a trav\u00e9s de la danza. <\/b>Lo que un d\u00eda para m\u00ed empez\u00f3 como una aventura sin muchas garant\u00edas de prosperar, hoy es una opci\u00f3n real para personas con discapacidad que se atreven a so\u00f1ar con dedicarse a ello\u00bb.<\/p>\n

Gracias a Cristina, Luc\u00eda y su Asociaci\u00f3n Dan Zass, el baile y las artes esc\u00e9nicas est\u00e1n m\u00e1s cerca de ser un espacio en el que quepamos todos, independientemente de nuestros cuerpos y limitaciones. Y qui\u00e9n sabe si alg\u00fan d\u00eda, sobre el escenario de un gran teatro, acostumbraremos a ver subidas sillas de ruedas, mujeres y hombres diversos que se atrevieron a creer que ese tambi\u00e9n era su lugar.<\/p>\n<\/div>\n

Fuente: Discapacidad https:\/\/www.20minutos.es\/noticia\/5678757\/0\/danza-rompe-barreras-frente-discapacidad\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00abMi idea es que cuando ellos est\u00e9n solos, fuera de aqu\u00ed, y escuchen una m\u00fasica, puedan bailar, o moverse\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-10863","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias"],"yoast_head":"\nDanza que rompe barreras frente a la discapacidad: "Mis objetivos no son terap\u00e9uticos, sino placenteros" - Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola S\u00edndrome de Charge<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2025\/02\/22\/danza-rompe-barreras-frente-discapacidad\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Danza que rompe barreras frente a la discapacidad: "Mis objetivos no son terap\u00e9uticos, sino placenteros" - 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