{"id":10281,"date":"2024-08-31T10:03:49","date_gmt":"2024-08-31T10:03:49","guid":{"rendered":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2024\/08\/31\/adolescentes-con-paralisis-cerebral-denuncian-soledad-que-sienten-clase-hay-profesores-que-no-muestran-interes\/"},"modified":"2024-08-31T10:03:49","modified_gmt":"2024-08-31T10:03:49","slug":"adolescentes-con-paralisis-cerebral-denuncian-soledad-que-sienten-clase-hay-profesores-que-no-muestran-interes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sindromecharge.es\/index.php\/2024\/08\/31\/adolescentes-con-paralisis-cerebral-denuncian-soledad-que-sienten-clase-hay-profesores-que-no-muestran-interes\/","title":{"rendered":"Adolescentes con par\u00e1lisis cerebral denuncian la soledad que sienten en clase: \u00abHay profesores que no muestran inter\u00e9s\u00bb"},"content":{"rendered":"

Leemos en Discapacidad la siguiente noticia que os reproducimos de forma \u00edntegra: <\/p>\n

\n

Gema Canales y Laura Ta\u00f1o,<\/b> dos adolescentes con par\u00e1lisis cerebral de quince y diecis\u00e9is a\u00f1os respectivamente, han denunciado la soledad que sienten en el instituto<\/b> debido a su discapacidad y a que no pueden comunicarse como el resto de sus compa\u00f1eros.<\/p>\n

\u00abHab\u00eda profesores de apoyo que me ayudaron bastante y otros no mostraban mucho inter\u00e9s por mi forma de comunicarme y en muchas ocasiones no me sent\u00eda comprendida\u00bb, ha lamentado Gema, una joven de diecis\u00e9is a\u00f1os con par\u00e1lisis cerebral y sin capacidad de lenguaje oral que ha marcado un hito en la educaci\u00f3n espa\u00f1ola<\/b> al ser la primera estudiante con esta discapacidad que supera la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria (ESO) <\/a>junto al resto de sus compa\u00f1eros, gracias a la ayuda de tecnolog\u00edas de apoyo.<\/p>\n

En un v\u00eddeo difundido a los medios, la joven cuenta su experiencia<\/b> durante su etapa en Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria y sobre c\u00f3mo ha sido el paso de Primaria a la ESO.<\/p>\n

As\u00ed, asegura que en Primaria \u00abtodo fue un poco m\u00e1s f\u00e1cil\u00bb, ya que tuvo uno apoyos que le ayudaron \u00abmucho\u00bb y le hac\u00edan \u00absentir bien\u00bb, <\/b>aunque en Secundaria \u00abla historia cambi\u00f3\u00bb: \u00abMi sensaci\u00f3n era que no les importaba mucho mis adaptaciones porque estaban un a\u00f1o y al a\u00f1o siguiente no\u00bb.<\/p>\n

\u00abMe sent\u00eda un poco sola, por eso ahora no tengo ganas de seguir estudiando en un sistema que no me entiende. Voy a luchar para que tengamos la educaci\u00f3n de calidad que merecemos\u00bb<\/b>, ha aseverado Gema.<\/p>\n

Su historia ha inspirado la creaci\u00f3n de la Fundaci\u00f3n Gema Canales, cuyo fin es mejorar la calidad de vida de las personas con par\u00e1lisis cerebral y sus familias, a trav\u00e9s de apoyo emocional<\/b>, servicios de atenci\u00f3n temprana y terapias que ayudan a estas personas a alcanzar su m\u00e1ximo potencial.<\/p>\n

\u00abYo sufro a diario este tipo de discriminaci\u00f3n\u00bb<\/h2>\n

Por su parte, Laura, una chica de Ja\u00e9n nacida en 2009 con par\u00e1lisis cerebral infantil, relata c\u00f3mo se siente cada d\u00eda cuando chicos que han sido sus compa\u00f1eros desde Infantil pasan a su lado sin decirle \u00abni una sola palabra\u00bb.<\/b> \u00abYo sufro a diario este tipo de discriminaci\u00f3n\u00bb, ha lamentado. Laura acaba de terminar tercero de la ESO con \u00e9xito y sin problemas y, tras las vacaciones de verano, empezar\u00e1 cuarto de la ESO.<\/p>\n

\u00abImaginaos que un d\u00eda os despert\u00e1is y el mundo que conoc\u00edais se vuelve gris, que las personas de tu alrededor dejan de hablarte sin t\u00fa saber qu\u00e9 ha podido pasar. Ya no tienes amigos y no entiendes qu\u00e9 has hecho<\/b> para que esto suceda, pues as\u00ed me siento yo\u00bb, ha explicado la joven.<\/p>\n

Laura manifiesta que s\u00f3lo es una chica de 15 a\u00f1os que hace las cosas de manera diferente, <\/b>que tarda un poco en hablar, que puede hacer las mismas cosas que hacen el resto de alumnos y que se siente \u00absola\u00bb.<\/p>\n

Distintas dificultades<\/h2>\n

La madre de Laura ha denunciado las dificultades que ha tenido su hija durante su vida escolar, como el miedo, la soledad y el no saber actuar con ella.<\/b> \u00abEn el instituto se encuentra sola, no tiene acompa\u00f1amiento de ning\u00fan ni\u00f1o de su edad\u00bb, afirma.<\/p>\n

Durante la etapa escolar, seg\u00fan indica, la joven tiene cubiertas las necesidades b\u00e1sica pero \u00abno hay una persona que est\u00e9 especializada<\/b> y que sepa manejar sistemas de comunicaci\u00f3n alternativa\u00bb. \u00abDe todo ello me he ido encargando yo a lo largo de su etapa escolar pero sin tener unas nociones de pedagog\u00eda porque yo solo soy una madre\u00bb, recalca.<\/p>\n

El caso de Gema o Laura no solo son un triunfo personal, sino un ejemplo inspirador para el sistema educativo y la sociedad en su conjunto, ya que su \u00e9xito pone de manifiesto la importancia de la tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n inclusiva<\/b> para abrir nuevas posibilidades para otras personas con discapacidad.<\/p>\n

La familias de alumnos con par\u00e1lisis cerebral reclaman, as\u00ed, una ‘vuelta al cole’ realmente inclusiva<\/b> y hacen un llamamiento a la movilizaci\u00f3n para \u00abeliminar las trabas que hay para los ni\u00f1os con capacidades diferentes\u00bb.<\/p>\n

Los ni\u00f1os con par\u00e1lisis cerebral, que son uno de cada 500 ni\u00f1os que nacen, en la mayor parte de las ocasiones no tienen afectadas sus capacidades intelectuales, solo las motoras. Sin embargo, por su condici\u00f3n se ven relegados de la sociedad y privados de su infancia\/ adolescencia<\/b> y de una educaci\u00f3n como los dem\u00e1s, cuando simplemente gracias a un comunicador podr\u00edan estar escolarizados con normalidad.<\/p>\n<\/div>\n

Fuente: Discapacidad https:\/\/www.20minutos.es\/noticia\/5629355\/0\/adolescentes-con-paralisis-cerebral-denuncian-soledad-que-sienten-clase-hay-profesores-que-no-muestran-interes\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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